学写对话教学反思范文

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1、学写对话教学反思范文　　　　看图学写对话是苏教版语文三年级下册的习作4.本单元习作要求是：仔细观察图片上每一个细小的画面弄清楚它们之间的相互关系能够展开想象来记述一个有意义或有趣的故事在阅读例文的基础上体会例文中有关对话的写法任选一幅图用对话的形式进行仿写并能正确运用冒号引号等标点符号　　　　教学总共分为两课时分别是指导课和讲评课　　　　指导课的主要目标是：了解什么是对话；能够观察图画展开想象用对话的形式进行练说和仿写知道冒号、引号等标点符号的正确用法　　　　在教学中根据教材特点和学情我把看图说清楚对话作为教学重点把提示语说具体作为难点兴趣是最好的老师本

2、着激发学生表达欲望的设计理念根据教学目标和三年级学生的特点我设计了以下几个教学环节：　　　　首先是激趣导入以故事的形式导入课文让学生兴趣盎然乐于看例文听录音初步了解什么是对话在了解对话的基础上指导第二个环节看图说对话看清图意才能说清楚对话创设情境后首先引导孩子用一句话说清楚图意然后通过师生互相对话生生对话的练习一步步引导学生说清楚对话说清楚对话后出示对话再次看图展开想象观察想象人物会有什么动作表情语气从而说出提示语最后出示完整的例文明白写对话要分清段落点对标点　　　　在课堂上由于学生整体素质较高能够很快理解什么是对话说清楚对话但是整体的氛围还不够活跃使课

3、堂生动活泼调动学生的积极性我还需要进一步探索和思考课堂上对学生的点评也是一种指导点评的恰到好处切合学生的学情和教学目标也值得我去琢磨课前预设的时候我应该多下功夫　　　　讲评课的主要教学目标是：能更准确地使用标点；通过讲评训练学生如何把提示语写具体在教学中根据学生的习作情况我把怎样将提示语写具体作为教学重难点教学环节分为表扬自改训练自改四块首先表扬在习作中表现突出的学生欣赏优秀学生的作文整体感受优秀作文的写法由于学生对取题目比较有难度这里稍微提示学生取题目的几个办法接着进行文从字顺的修改叶圣陶先生说过修改作文一定要念出来所以鼓励学生读自己的作文修改错别字和

4、不通顺的句子大部分学生都能正确使用标点能分清段落但是还有少部分学生对于标点的位置尤其是前双引号的位置不清楚这里借学生的例子引导学生修改并通过一首儿歌增强他们的感受提示语是训练的重点提示语写得不够具体是部分学生的问题写好提示语关键还是引导学生仔细观察图片并展开想象想想他们可能会有什么动作表情和语气这个环节的训引导我还需要再仔细耐心点会更好最后让学生再次修改主要修改标点和提示语由于时间关系最后展示环节过于匆忙没有达到展示的效果而且让学生表达会更好一点在听了别的老师的课后我也进行了深刻反思我对于学生的表扬范围比较宅力度还不够展示学生的优秀的地方或许比展示学生的

5、错误会更有效　　　　对于这次赛课虽然有遗憾但更多的是收获和成长以前教作文总是感觉路漫漫其修远兮在教研员和学校领导的引导下我对作文教学有了比较清晰的认识虽然我经验不足认识还不够深刻但是我相信在这条路上继续探索总会守得云开见月明