2013学年三年级下册Unit3Where'smycar教学设计（蔡洪波）.doc

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1、小学英语科三年级下册《Unit3Where’smycar?》教学设计设计者：汇龙小学蔡洪波执教者：汇龙小学蔡洪波2014年3月教学内容Unit3Where’smycar?教时1教材简析本课的内容是三年级下册Unit3Where’smycar?本单元是以三年级上册书本学生能用英语表达文具名称作为基础，进而学习如何描述物品的方位，并为学生在以后高年级继续学习方位介词等内容做了良好的铺垫。教学目标1.能听懂、会说句型：Where’s…? It'sin/on/under…通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。2.通过Let’spractice练习所

2、学的let'stalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。3.创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。4.能愉快地和他人进行交流，并在对话交流中互相关心，互相帮助，养成良好习惯，培养孩子们的合作意识和协作精神。5.培养学生学会整理自己的物品，养成良好的生活习惯。重点难点教学重点： 能听懂、会说句型：Where’s…? It'sin/on/under…并能实际情景中自然运用。 教学难点：能在日常生活中正确运用介词：in,on,under和near.教学方法创设情景、游戏教学、TPR教学、讲解教具学具准备金太阳课件、玩具、PPT教学过程（一）.Warming-u

3、p.1.师生对话2.Chant《Mylittlecat》（二）.Presentationandpractice1.从chant中引出新学单词where,where’s=whereis2.Guessinggame.(PPT)复习介词in,on,under,引出新学方位介词near。3．Playagame:将机器人、玩具娃娃、铅笔盒和玩具飞机等装入一个袋子。让学生用手去摸袋子里的玩具，猜猜是什么，学习新单词robot、doll、pencil-box等单词，以及复习之前学过的玩具单词。T:What’sit?S:It’sa…orIsita…?T:Yes,itis./No,itisn’

4、t.（如果学生有难度，老师先做示范）4.T任意问学生：Ihavea….Doyouhavea…?S:Yes,Ido./No,Idon’t.如果学生回答没有那样物品教师继续问是否有其它的物品。T：Where’syour…?Isitin…?S:Yes,itis./No,itisn’t.备注板书句子并带读。5.Workinpairs:同桌之间玩找一找游戏，练习新学句型。提醒学生运用句型。eg:S1:Where’smypencil?S2:Isitin/on/under/nearthedesk?S1:Yes,itis./No,itisn’t.6.Lookandchoose.巩固方位介词的

5、用法。7.Learnthedialogue.1）、看动画2次。第一次，只听、看，然后回答问题：①课文中有哪几个人？Whoarethey?②Where’sJiaming’scar?第二次跟读。2）、跟读。3）、全班一起读。4）、分角色读（四人小组或六人小组）（三）Consolidationanddevelopment.1.Dotheexercises.(练习纸)2.拓展阅读。（视时间而定1－2篇）（四）Homework:1.画图，将4种方位介词体现出来，用一句话简单描述。Eg:Thereisa(yellow)bookonthedesk.2.小组利用早读时间玩“猜一猜”游戏，复习

6、巩固新学句型，表演对话。3.听读英语10分钟。活跃课堂气氛。创设情境，激发学生学习兴趣。通过对话，引出新学句型。通过学生喜欢的方式，操练句型，进一步巩固新知。检测学生对方位介词的掌握程度。巩固新知，拓展学生视野。训练并提高学生的听读能力。板书设计Unit3Where’smycar?whereWhere’smy…?where’s=whereisIsitin/on/under/nearthe…?robotNo,itisn’t./Yes,itis.dollpencil-boxinonundernear教学反思