人教课标版部编七年级下册经典浸润心灵.doc

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1、经典浸润心灵——诵读展示课 李市中学陈曦活动目标： 1．通过回顾诵演，对学过的文学经典进行巩固。 2．.通过搜集整理诗歌、神话，让学生感受文学经典的魅力。 3．让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续诵读文学经典的兴趣。 活动思路： 1、课前让学生诵读一定数量的诗词，进入诗词的话语情境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润； 2、在“明月照我心”的活动中，感悟古诗文、神话的魅力，同时培养学生团结协作的精神和搜集信息、运用信息的能力。 活动准备： 1、一周前让学生搜集新课标推荐的学生必背古诗词； 2、用一周的时间让学生复习巩固积累的文

2、学经典； 3、学生根据自己的兴趣，搜集与月相关的文学经典内容，整理资料，形成汇报材料。 活动时间： 1课时 活动过程： 一、激情导入 师：古往今来，无数的文人雅士写下了经久不衰的经典篇章。今天，让我们沿着历史的长河，循着他们的笔迹去领略中华文化的俊美与睿智。我们的口号是——（齐）诵读经典美文，传承中华文明，让书香伴我们成长。 二、蒙学经典回顾 1、《论语》诵读 师：披一路风尘，数千载风流，蒙学经典穿越时空，承续着中华文明，千古华章，孕育了中华民族自强不息，厚德载物，中道和谐的精神。古老的文字，朴素的智慧，是孔夫子的谆谆告诫。字字珠玑，篇篇锦

3、绣， 是孔夫子的超然情怀。让我们重温《论语》经典语句。（课件音乐渔舟唱晚）学生诵读。 2、诵演《笠翁对韵》 辞藻丰富，典故众多，是《笠翁对韵》让我们了解到中华文字韵律的精妙，让我们踏歌而唱，对诵《笠翁对韵》。3、诵读《三字经》片段 师：被誉为“蒙学之冠” 的《三字经》，我们早已牢记心怀。师:“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”让我们知道了——（生）学习的重要。师：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”让我们懂得了——（生）孝亲敬长。 请大家一起唱读《三字经》。三、文学经典探究 （一）诗画之韵1、师：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化；

4、源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝；春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，无不是诗人写作的最佳题材。下面我们做一个小游戏，看图吟诗。 师：看到这幅图，你想到了哪首古代诗歌呢？依次出示古诗词插图，指名吟诵诗文。（二）经典谜趣1、诗中有画，画中有诗。吟诗作对是古代文人的日常。除此之外，他们还经常互出诗谜。现在就请大家来猜一猜这些诗谜。解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（打一自然现象）待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（打一植物）古月照水水长流，水伴古月度春秋。留得水光昭古月，碧波深处好泛舟。（打

5、一字）师指名猜诗谜。相传北宋王安石是—位诗谜高手，有一个暑天，他与王吉甫在室外乘凉，王安石信口念出一首诗谜：“户部一侍郎，恰似关云长；长任石榴红，辞官金菊风。”王吉甫不假思索，立即回敬两句：“有风不动无风动，不动无风动有风。”请大家来猜猜这是什么？（二）“明月照我心”活动 1、师：梳理古代文学经典，我们会发现，有个意向出现的频率非常高。在我们刚才回顾的蒙学经典、诗词和诗谜中也出现过。大家知道这个意象是什么吗？指名说。师出示经典诗句：风高秋月白，雨霁晚霞红。——《笠翁对韵》举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》留得水光昭古月，碧波深处好泛舟。

6、师：月亮作为客观世界中存在的一种常见的自然景物，备受文人雅士青睐。在历史、文化的传承、发展过程中，月亮经过一代代文人雅士的修饰润色，形成了它独特的价值取向和美学意义。而我们今天就来通过“明月照我心”的活动来体会文学经典之美。上星期，我给大家布置了一个任务，请同学们找一些与月相关的诗词歌赋或经典神话进行探究，今天就请大家来汇报一下探究成果，大家准备好了吗？ 2、既然说到月，那我们就先来检查一下大家对月的常识的了解。古代对月有各种不同的别称，你认为下列哪些词语是月的别称？师出示相关词语。指名说出月的正确别称。3、历代为人写下了许多关于月的诗篇，

7、大家又收集了多少诗句呢？现在我们就来检验一下。师出示九宫格、十二宫格指名说诗句4、接下来的时间，请同学们自由展示交流自己的探究成果。师小结研究报告的内容。  师：从大家的探究中不难发现，“月”这一事物寄托了文人丰富的情感。它或是抒发思乡怀远之情，或是表现美好的、纯洁无暇的感情，或是展现了人们对神秘自然的无限遐想等等。让月带着我们超越时空，走进文学经典，感悟古人丰富的情怀。点击课件，配乐朗诵。 四、课堂总结 “雅言传承文明，经典浸润心灵” 诵读古代文学经典不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。今天我们回顾了蒙学经典，展示了

8、与月相关的文学经典作品，希望大家不要止步于此，在今后的课余时间里多阅读文学经典，将中华经典传唱下去！