人教课标版部编七年级下册孙权劝学教学设计 .docx

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1、<<孙权劝学>>教学设计知识与能力： 1积累文言词汇，翻译课文。 2、了解作者、作品及相关背景。 3、熟读课文，理解文章内容，领会文章给人的启示。过程与方法：  1、通过反复朗读理解文意。 2、自主合作探究学习，提高文言文阅读能力。 3、比较阅读，延伸拓展，深化对课文内容的理解。 情感、态度与价值观：认识学习对健全人格的重要性，懂得开卷有益的道理。  教学重点：积累文言词汇，翻译课文，理解课文。 教学难点： 1、美读课文，揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调，读出文章的韵味。 2、理解孙权、吕蒙与鲁肃对话的含义，领会文章给人的启示。 课前准备：多媒体课件、学生课前预习。 

2、 课时安排：一课时 教学过程： 导入课题，检查预习情况。1、故事导入： 《司马光砸缸》的故事读书学习是一个常谈常新的话题，今天我们共同来学习一篇关于读书学习的文言文《孙权劝学》。 2、检测同学们的预习情况。 多媒体展示问题，并请同学回答： （1）《孙权劝学》选自《                     》 ，是          主持编纂的一部        体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 （2）司马光，字     ，北宋      家、      家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 （3）字词正音 卿（ qīng ）岂（ qĭ  ）邪（ yé  ）孰（ sh

3、ú ）遂（ suì ）即更（ jígēng ） 第二学习板块：朗读课文，疏通文意。 1、朗读课文：指名读——范读——齐读     2、分组竞赛，翻译课文。 3、文言知识积累： 通假字 1）邪：同“耶”表反问语气 2）涂：同“途”即道。 古时称谓 1）卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。2）孤：古代王侯的自称。 词语的古今义 1）、孤岂欲卿治经为博士  博士：古义当时专管经学传授的学官今义求学的最高学位 2）、见往事耳  往事：古义历史今义过去的事情4、孙权劝吕蒙读书的原因是什么？卿今当涂掌事，不可不学。5、最初吕蒙推辞的理由是什么？6、孙权给吕蒙提的读书目标是什么？7、提问：孙权如何以现身

4、说法，劝吕蒙学习？8.感悟反思：从孙权身上，我得到的启示是：要善于劝学，同时也要关心别人。从鲁肃身上，我得到的启示是：要用发展的眼光看问题。还要敬才爱才。从吕蒙身上，我得到的启示是：要善于接受别人的正确的规劝。开卷有益，要活到老学到老。板书设计：孙权劝学 孙权           吕蒙          鲁肃