人教课标版部编七年级下册小组合作学习作文讲评.doc

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1、小组合作作文讲评课教学设计作文题目：我征服了自己的_________一、教学目标：1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生写作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取小组内互评、师评的形式。3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，以一颗积极进取之心对待身边的人和事。二、学情分析：我教初一年级两个班的语文课，共有学生100人。两个班里大多数学生对语文课的知识接受没有问题，多数学生能够模仿课内文章进行仿写和自己创作。小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富，句子流畅，文意新颖

2、。但是每个班里有10-13个学生的写作存在一些困难，所写的话存在严重的病句，不会正确使用标点。三、教学内容分析：作文题目：我征服了自己的_________一、审题。审关键词、审要求、审隐含信息。这个文题有没有暗含写作的要求呢？关键是对“征服”的理解！“征服”必然有一个过程，含有转折的意味，应该是征服了自己某一方面的不足，让自己通过努力克服了。征服自己的过程要交代清楚。二、补空定中心   半命题作文，在补空时要考虑以下几点：1．要选取自己熟悉的、有把握的、有个性的内容来填写。2．横线上可以补上哪些内容？题目要通顺、简洁、好写。3．题目要通顺、简洁、好写。补全了题目，你就有了预设的中心。你的选材

3、也就要扣住这个预设的中心。比如，见到这道题，首先会问：“我征服了自己的什么？”无疑，这里的空白应该填补限范围的词或短语。补题直接决定了写作的方向，规定了选材甚至中心！这半步，一定要走好。四、教学资源：多媒体课室课前准备：学生作文：我征服了自己的_________五、教学环节与活动：（一）、课前谈话：同学们，你们想知道什么样的作文最夺人眼球，备受阅卷老师青睐而得到一个高分呢？这节课，我们以小组合作学习讨论如何让自己的作文出彩。（二）、写作目标回顾课件显示，让学生齐读写作目标。1、要求写一篇以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。2、写出我征服了自己的什么的美好感受。（三）、讲评目标（出示课件

4、）1、评出达标作文：1）、能抓住文中的关键词——征服，他不是别人征服了你，而是自己征服自己的某一方面的不足所获得的美好感受。2）、在记叙的过程中，适当穿插议论，抒发真情实感，紧扣主题，突出中心。2、选出达标而且语言运用准确生动，顺序合理的优秀作文。3、找出不达标作文的主要缺点：1）、对于作文的题目和要求审题不清。A、不能理解题目的含义和要求。B、不明确题目中写作的内容和应该用什么形式来表现。2）、没有确立好写作的中心，想到哪写到哪，盲目写作。3）、选择的材料不能够表现中心。4）、语言不形象，内容不生动。四、讲评要求（课件出示）1、选择真实材料，书写真情实感。2、选择典型材料，深刻揭示事物的本

5、质，具有代表性和说服力。3、选择新颖、生动的材料，这样才能表现新鲜，活泼的思想，才能使人感动。五、合作探究1、以小组为单位合作学习，组员互相传阅作文，然后组内讨论并确定一篇达标作文，一篇不达标作文。2、小组推选一个代表发言，说说达标作在写作上有哪些地方值得我们借鉴和学习。3、学生代表交流学习心得，老师适时点拨。六、课堂小结这节课，同学们的表现非常出色。你们的评价深深打动了我，没有想到你们的发言这么精彩，这么有条理。下面我把你们的智慧结晶总结写在黑板上。附板书：优秀作文的特征：书写规范整洁题目别具匠心结构精巧完整选材贴切真实首尾浑然一体语言优美传神