人教课标版部编七年级下册期末试卷讲评

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1、上期期末试卷讲评教案城关乡一中：郭锦华学习目标：1、能说出记叙文语段写作思路题型的答题思路和方法，并会运用这一方法解决此类问题。2、能归纳出记叙文主旨题型的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。学习目标教学活动两类结构展示非共性题的答案一、积累与运用1.C2.D3.B4.（1）万钟则不辩礼义而受之（2）窈窕淑女（3）了却君王天下事，赢得生前身后名（4）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。持节云中，何日遣冯唐5.⑴示例：①小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，作者以此挖苦了18世纪英国两个争斗不休的政党。②小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，表现了

2、当时政治上的黑暗和选拔人才制度的荒谬。③利里浦特和邻国兵戎相见，原因竟然是吃鸡蛋先打破哪一端意见不统一，影射了当时英法两国之间的连年征战。（答出任意两个情节即可，每个情节2分）⑵这场灾指：晁盖等人在黄泥冈劫走生辰纲一事败露，官府要捉拿他们。（1分）宋江暗中报信，告诉晁盖等人官府要捉拿他们的消息；晁盖等人逃走时遇到官兵，奋勇迎战；朱仝、雷横故意放走他们，晁盖等人顺利脱险。（3分）6.曹文轩获“国际安徒生奖”7.（1）安阳融入京津冀协同发展推介会在京隆重召开。（意对即可，2分）（2）示例：战略机遇、跨越起点、有力发展（每个短语1分，共3分）③删掉“通过”或“使”二、现代文阅读（一）8.①小时候

3、在家过生日，总能收到礼物②19岁在北大荒过生日，意外收到母亲寄来的亲手绣的手绢③30岁与同学们一起过生日④40岁生日那天，收到丈夫为“我”亲手制作的礼物，成为“我”永久的珍藏。（每点一分）9.运用比喻的修辞手法，把“北大荒农场的经历”比作“浑噩而灰暗的史前星云”，生动形象地写出作者对那段时光的厌恶（2分）；运用拟人手法，“寂寞”一词把荒原上的野花写活了，作者借野花形象地表达了自己在那个艰苦岁月的孤独、渺小、微不足道。（2分）（二）12.①引起读者的阅读兴趣（1分）②引出论题并揭示论点。（1分）13.不能（1分）。因为这三个句子是按照程度由轻到重的逻辑顺序组织语序的（2分）。（能答出“逻辑顺

4、序”或“轻重”或“递进”的意思即可得满分）14.首先由耕柱子被墨子批评的事引出论题（1分）；然后提出面对各种责备我们都应该接受的观点（1分）；接着从正反两方面论证了我们要做一匹被鞭策的马（1分）；最后再次强调做一匹被鞭打的马的好处（1分）。15.对比论证，（1分）将有人面对批评感到委屈消沉和有人面对批评化鞭策为动力进行对比论证，（1分）突出强调了我们要做被鞭打的人。（1分）三、古诗文阅读。16.（1）被选拔（2）通“增”增加（每小题1分）17.（1）使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦。（2）内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为，18.成就大业者，通常要经受一番磨难，（意对即可）19.【甲】文

5、举他的事例是做论据，所以叙述简略；【乙】文是具体记叙他的事迹，所以详细。（意对即可）20.表达了守边将士们思念家乡、渴望建功立业却又壮志难酬的无奈之情。21.边塞风光与内地不同；秋天来临，边地景物也发生了变化。学习目标1：能说出记叙文语段写作思路题型的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。问题展示一10.本文表现了作者对人生的思考。作者是如何做到这一点的？请以第③-⑦段为例进行分析。（4分）（1）学情分析：这是一道记叙文语段赏析题，同学们第一次接触到这样的问法，不知道如何审题。有的学生写了自己对③-⑦段内容的理解，但答题不规范。我们找一下方法。解题：⑴人生的思考可以理解为作者对人生的观点

6、看法、情感态度。这些写人生思考的句子在表达方式上属于议论或抒情。“理性思考”是做这道题的切入点。我们要理解要抓住作者表达的主旨情感。由审题指向做题：本文哪些段落表现了作者对人生的思考？⑥-⑦段。作者的情感态度是什么样的？我们可以从③-⑦段中找相关的段落读一读，把握作者的情感态度。⑥-⑦困顿中因收到母亲的礼物，作者的心理状态、对生活对人生的思想认识发生了很大变化：心情兴奋振作起来，浑噩中有了初始的自信，对人生有了积极的认识，(人生应该怎么过?在心态的变化中,含着作者对生活对人生的新认识.)作者要励志为自己招魂，为自己，也为爱我的母亲珍惜生命，坚强的面对生活过充实有意义的人生。要点归纳：记叙文

7、语段写作思路题型的解题方法与技巧一、分析记叙文语段赏析题的思路：1、分清层次，概括层意，把握主旨情感。2、揣摩层(段)与层(段)之间的关系，找出写法（先叙后议、夹叙夹议……）。二、答题格式：概述事件（叙）+主旨情感（议）⑵作者是如何做到这一点的？如何理解这个问句?为了表现作者对人生的思考，作者是如何行文的如何构思的？我们需要干什么呀?我们需要理思路,需要把握文章的写法。具体应该怎么做呢?我们可以通读读③-⑦段，分层次，概