物理人教版九年级全册说课稿.doc

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1、一、说教材（一）课题在教材中起着承上启下的作用，可对上一节电能起到进一步总结巩固，对下节实验起到铺垫作用。（二）教学目标1、掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位等）2、理解什么是额定电压、额定功率。知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。3、培养学生的分析能力和实事求是的学习生活态度。（三）教学重点掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）（四）教学难点1、知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。2、灵活应用公式P=UI进行有关计算。二、说教法1、教学方法：讲授法、分析讨论法等相结合。2、教法应用：（1）用事例逐步引出电功率的概念。（2）新课讲授时，

2、从公式、单位、练习等程序进行。（3）讲授额定电压、额定功率、实际电压、实际功率时，充分让学生参与实验，分析、讨论相结合，从而得出结果。三、说过程教学过程：（在整个过程中讲练结合）（一）、引入新课联系上节电能后，引导学生回忆同学家或自己家的电能表。并把观察的结果和大家交流一下呢？引导学生比较45W和100W的灯的区别并板书：45W暗电表转的慢100W亮电表转的快在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。板书课题：电功率.（二）、进行新课学生阅读课本并总结出主要内容

3、及关键词写在小黑板上。讲解：1.电功率不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。物理学中用“电功率（electricpower）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”，还有一个更大的单位是千瓦（kW），1kW=103W。板书电功率的概念及其他。------这就是功率的定义式。一定要注意各符号的意义及单位。W——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J）t——消耗这些电能所用时间——秒（s）P——用电器的功率—

4、—瓦特（W）公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W=1J/s）引导学生观察“小数据”，提问你能了解到一些什么信息呢？讲解：这些都是家用电器的电一、说教材（一）课题在教材中起着承上启下的作用，可对上一节电能起到进一步总结巩固，对下节实验起到铺垫作用。（二）教学目标1、掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位等）2、理解什么是额定电压、额定功率。知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。3、培养学生的分析能力和实事求是的学习生活态度。（三）教学重点掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）（四）教学难点1、知道额定电压

5、、额定功率与实际电压、实际功率的区别。2、灵活应用公式P=UI进行有关计算。二、说教法1、教学方法：讲授法、分析讨论法等相结合。2、教法应用：（1）用事例逐步引出电功率的概念。（2）新课讲授时，从公式、单位、练习等程序进行。（3）讲授额定电压、额定功率、实际电压、实际功率时，充分让学生参与实验，分析、讨论相结合，从而得出结果。三、说过程教学过程：（在整个过程中讲练结合）（一）、引入新课联系上节电能后，引导学生回忆同学家或自己家的电能表。并把观察的结果和大家交流一下呢？引导学生比较45W和100W的灯的区别并板书：45W暗电表转的慢100W亮电表转的快在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个

6、综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。板书课题：电功率.（二）、进行新课学生阅读课本并总结出主要内容及关键词写在小黑板上。讲解：1.电功率不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。物理学中用“电功率（electricpower）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”，还有一个更大的单位是千瓦（kW），1kW=10

7、3W。板书电功率的概念及其他。------这就是功率的定义式。一定要注意各符号的意义及单位。W——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J）t——消耗这些电能所用时间——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W）公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W=1J/s）引导学生观察“小数据”，提问你能了解到一些什么信息呢？讲解：这些都是家用电器的电第十八章第2节《电功率》说课稿蟠龙中