人教版部编七年级下册塑造人物形象.doc

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1、塑造人物形象——教学设计七年语文李瑞红一、从“鲁迅”和“闻一多”的图片导入通过鲁迅一字胡；坚定而执著的目光；闻一多不剃的须发认出他们。老师明确：看人要抓住人物的主要特征。进而导入本节课的内容“学习关于塑造人物形象的方法”。二、进入新课（PPT展示课题）（一）明确教学目标通过对本单元课文内容的复习，总结归纳塑造人物形象的方法，并将其应用到具体环境中（二）明确本单元的五篇文章篇目作者主要人物邓稼先杨振宁邓稼先闻一多先生的说和做臧克家闻一多音乐巨人贝多芬何为贝多芬福楼拜家的星期天莫泊桑福楼拜    屠

2、格涅夫都德     左拉孙权劝学选自《资治通鉴》孙权     吕蒙（三）接下来，从五篇文章中选取不同角度的语段，进行猜人物环节：1.外貌描写2.语言描写3.动作描写、神态描写4.典型事件5.侧面烘托6.评价性语言（四）小结——人物形象的塑造方法1.人物描写论2.典型事件3.侧面烘托（人、景、物）4.评价性语言四、练习——现在我们就结合几篇文章，看看大家对今天复习的知识点的掌握：《倾斜六十五度的阳光》1.典型事件2.评价性语言3.描写方法《时光啊，请你饶了他吧》1.典型事件2.描写方法塑造人物形象

3、——教学设计七年语文李瑞红上课课题：《塑造人物形象——教学设计》上课地点：一楼阶梯教室上课对象：七年七班学生上课范围：全校总结：通过本节课的学习，不仅集中复习了教材中的记叙文单元，使学生们对学习过的内容进一步加深了印象，而且从中提炼出在记叙文阅读中，关于人物形象的刻画的方法。反思：本节课能够把自己想要给学生们的知识在单位时间内给予学生，整个流程也比较流畅，但是从文中选择的关于人物描写的语段，有些较强，学生们无法在极短的时间内快速反应，预留的时间有些短，表明自己过高的估计了学生们的预习。同时说明学

4、生们对讲过的内容复习不是很及时，深入。评课：1.费校课堂内容比较充实，使学生们通过这节课的学习能够把握人物形象塑造的方法，同时，如果有个小练笔会更有效的检测学生们对知识的掌握。同时，可以看了老师与学生们的沟通很好。但是，还有一些小小的不足，主要体现在板书的书写上，字迹过大，导致黑板的板书不是非常的美、整洁，以后要注意事项。2.秦书记通过这节课，可以看出作为语文老师，个人素质较高，知识传授的很准确，能够有效地与学生们进行沟通，同时能够抓住同学们的兴趣点，使学生们能够紧紧跟着老师的思路走，整体课堂氛

5、围很好，很融洽。但是有某些方面还可以再提高，就是在调动学生们的回答问题的积极性上，还应再进行琢磨，再下点功夫。3.史组长本节课确实体现出复习课的特点，把方法交给学生们，实现“授之以渔”，如果在把做练习的时间多留一些，可能会更好。在语文能力的训练上，学生们在“读”的方面还有待加强与提高。回答问题的声音过小。