人教版部编七年级下册批注式教学公开课——以《台阶》为例.doc

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1、批注阅读教学设计——以《台阶》一文为例授课对象：侨中七(3)（4）授课老师：郑宋珑批注符号1.好词：○○○2.好句子：～～～3.有关自己或作者的观点语句：4.有疑问/不懂处：？5.打算摘录：=======6.要熟记的：★★★【教学目标】1、知识与技能：引导学生学会多角度批注，把握《台阶》内容。2、过程与方法：让学生分享讨论，查漏补缺，更全面把握父亲形象。3、情感态度与价值观：鼓励学生敢于分享，抒发读后感，感受父亲精神。【重难点】多角度批注把握父亲形象，感受父亲精神；乐于批注，敢于分享。一、概括式批

2、注批注角度：如概括文章情节或主要内容实操：简洁批注《台阶》一文讲了什么事?批注页码:第（）页同桌批注不同点：二、评价式批注批注角度：如人物描写、人物形象实操：批注《台阶》中父亲是一个怎样的人？批注页码:第（）页第（）段提示：用一词/一句话概括父亲形象，并批注在能证明你观点的语句旁！讨论借鉴小结：三、感想式批注：个人感悟1、两句式“台阶是父亲的（）”或者“为了台阶，父亲付出了”选其一批注！2、哪些拨动你心弦的语句，把你想说的话批注在相关语句旁。批注页码:第（）页第（）段四、质疑式批注：批注角度：标题

3、或字、词、句（不止一处）注意：文中的或别人分享的好在哪？不好，则注下自己更好的表达实操一：批注在标题旁，“台阶”好在哪？不好，你的建议改为？理由？实操二：文中哪个字、词、句写得好？如动词：第64页第19段“父亲浮在雾里”。“额头上滚满了黄豆大的露珠？”如形容词：第64页21段“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”自己找的：批注页码:字第（）页第（）段，词:第（）页第（）段，句:第（）页第（）段他人分享字词句小结：五、联想式批注（拓展练笔）批注角度：揣摩人物心理，人物心里话注意：以第一人称来写(自由

4、选择其一批注）实操一：第63页第13段“父亲坐在绿荫里，能看见别人家搞搞的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”此时，父亲心想：“”实操二：第64页第20段“等水泥匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满黄泥踏好。”此刻，台阶已经砌成了，父亲心想：“”