语文人教版部编七年级下册陋室铭 教案.doc

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1、陋室铭教案教学目的：1.有感情朗读课文，掌握文言常用实词；2.认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法；3.领悟作者在文中流露的思想感情，理解作者保持高洁傲岸节操的愿望和安贫乐道的情操。教学重点：多种形式的诵读及当堂背诵。教学难点：１、理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。２、体会本文语言优美，音调铿锵的特点。教师准备：ＰＰＴ课件。学生准备：预习课文，熟悉生字难词。教学方法：朗读法，自学点拨法。教学过程：一、导入新课城南·三间面对大江观白帆，身在和州思争辩城北·一间半垂柳青青江水边，人在历阳心在京城中·一间小屋《陋室铭》二、新授我们一起来了解一下《陋室铭》及作者刘禹锡。（一）、简介作家及作

2、品本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。（二）、解题文章题目为《陋室铭》，“陋室”从字面上比较好理解吧，即（简陋的房子）那么谁能告诉我什么是“铭”呢？补充一点，这种文体一般都是用韵的。（多媒体显示“铭”文的特点）“铭”：古代刻在器物上用来

3、警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。（三）品读课文１、初读课文，熟悉课文。学习文言文首先要学会流畅的朗读，流畅的朗读是理解文意的基础。（１）、学生自由读请同学们放声自由朗读一遍，读时注意字音、停顿，读正确、流利。２）、听录音请同学们认真听，对照录音，看你的字音，停顿是否正确。（３）、抽生读下面我们请一位同学来朗读，注意读准字音节奏，读得顺畅，读出感情。其他同学认真听，听后能给予正确评价，生评后，教师给予恰当评价，并适时点拨、指导。４）齐读大家齐读一遍课文，根据读的效果进行恰当的评价，过渡。２、二读课文，疏通课文１）、利用工具书

4、和注释自译请同学们自由读课文，利用注释，工具书口头翻译全文。若有疑难处，同桌可讨论，仍不能解决，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。（老师巡视指导，解疑）２）、组织解疑，检查自学效果引导解疑。（“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行”）（３）、巩固理解（4）、解决重点字词（多媒体出示重点字词）A、请学生在书上找出答案，书上没有的自己写在书下角并补上注释。B、学生齐答，老师点拨、指导。３、三读课文，赏析课文（１）、感受音韵美这是一篇铭文，铭文有押韵的特点读起来琅琅上口，我们一起来有感情的朗读一遍，感受它的音韵美。２）、分析课文（多媒体出示问题）请同学们在前后桌展开讨论

5、。1、找出文章的主旨句。2、文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这些矛盾吗？陋室不陋具体表现在哪些方面？3、写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？4、文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要这样写？３）、汇报结论（４）、小结（四）、拓展延伸三、背诵课文四、布置作业（多媒体出示译文）请同学们对照译文，把你觉得不容易翻译的那几句再识记一下。山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行。苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的

6、）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？注：为保持铭文句式工整和押韵的特点，本文兼用意译。