语文人教版部编七年级下册分析理解课文，感悟人文内涵.doc

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1、15最苦与最乐教学设计教材分析本课是第四单元的第三课，是一篇以议论为主的文章。学习时要先了解议论文的基础知识才能很好的理解课文所要表达的观点。学情分析七年级的孩子一方面对议论文的基础知识了解太少，另一方面思维的严密性较差，还有语言表达能力也不是很强。所以教学时要兼顾这几个方面的内容。教学目标1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，2、明确作者观点，理清文章脉络，3、学习文章流畅而又凝练的语言。教学重点培养学生思维的严密性教学难点训练严密的思维能力和语言表达能力教法学法朗读法、分组讨论法、合作探究法教学过程(1)师生讨论课文内容：①理清文章结构：

2、②分析课文：Ａ讨论第一部分：Ｂ、讨论第二部分：ａ、什么事最快乐呢?Ｃ、讨论第三部分：“最苦”和“最乐”?点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦③小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系本文的论题：最苦与最乐本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐(2)拓展延伸课文内容：①了解语言特色，锻炼思维能力：②积累：③学生座谈，发表自己的意见：(3)结语：播放《说句心里话》一歌，在

3、音乐声中结束课程。(4）作业园地：①结合课堂所学知识，用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段，词序不拘，字数在100字以上。②本文的中心论点是：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。这是一对姊妹命题，请你也试着去定三个这样的作文题目。