语文人教版部编七年级下册《读古诗觅理趣》.doc

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1、省级课题：基于语文核心素养的初衷“群文阅读”教学关键问题的行动研究《读古诗，觅理趣》教学设计授课时间：2017年6月12日授课教师：张晓云开课议题：《读古诗，觅理趣》【教学目标】1.诵读《游山西村》《观书有感》等六首古诗，理解诗意。2.感知古诗中的哲理之趣，探究了解理趣诗歌的几种常见的说理方式3.整理课堂知识，学会赏析理趣诗。【教学重难点】感知古诗中的哲理之趣，探究理趣诗歌的几种常见的说理方式【教学课时】一课时【教学过程】一、解课题：关于理趣诗1．何为诗中“理”？2．“趣”在何处？二、读古诗、明诗意诵读《游山西村》、《过松源晨炊漆公店》、《观

2、书有感》《雪梅》、《西施》、《杂诗》六首古诗，理解把握诗意。三、悟理趣1．品读诗歌，摘出各诗中蕴含哲理的诗句。2．思考并写出这些诗句蕴含了哪些道理。3．探究这五首诗，诗人们各运用了什么方式来表达哲理。四、会赏鉴阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。三月晦日偶题秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。宋诗多理趣，请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦观此诗之理趣是如何表现的。五、课堂小结