语文人教版部编七年级下册20古代诗歌五首之望岳.doc

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1、20《古代诗歌五首》之《望岳》教学设计学习目标：1.了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景，能正确、流利、有感情地背诵古诗；（重点）2.能掌握诗的内容，感悟诗歌的意境，提高分析鉴赏古诗的能力；（难点）3.品析诗中所蕴含的诗人的感情，把握诗的主旨。教学方法：朗诵法、讨论法、合作探究法。课前准备：多媒体课件、粉笔、黑板。教学过程：一、导入请同学们看图猜一个字。（板书“山”的简笔画）中国人对山的情感是非常深厚的，以至于古人根据山的形状造出了“山”这个字，可见古代的人们一定经常去看山、爬山、与山接触。我们来回忆一下，已经学过的关于山的诗有哪些？今天我们再来学习一首关于山的诗——《望岳》。

2、二、检查预习1.作者：杜甫，字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵、杜工部。自唐以来，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。自古以来世人对杜甫的评价有很多，朱德曾称其为“草堂传后世，诗圣著千秋”，郭沫若也曾评价其“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”，可见杜甫的诗中有很多写实的诗，表现民间疾苦的内容，例如写于他流亡时期的“三吏”、“三别”，因此他也被称为“现实主义诗人”。2.字音：夫（fú）岱（dài）宗未了（liǎo）决眦（zì）凌（línɡ）三、初读课文，整体感知。1.题目中的“岳”指什么？（明确：“岳”指五岳之首的泰山）2.“会当凌绝顶，一览众山小”是什么意思？

3、表现了诗人怎样的情怀？（明确：终要登上泰山的顶峰，一看其他山峰的渺小。诗人满怀信心、昂扬向上，有着积极进取的博大胸怀和远大抱负。）四、品读课文，合作探究。1.诗人望到了一座怎样的泰山？请小组合作讨论，尝试用诗句中的一个字或词来谈谈泰山的特点。（点拨：品析诗句中的重点字词，一般先解释该字词的含义，再展开想象，把该字词放在原句中描述镜像，最后说明该字词表现了作者怎样的思想感情或表现了怎样的意境。例如“神秀”二字写出了泰山的神奇、秀丽；“青”写出了泰山的青翠；“未了”写出了泰山宽广、一眼望不到头的特点）2.诗人又是怎样“望”山的？（1）首联中，诗人看到了连绵不断的青山，因此一定是远望。

4、与其说远望，不如说诗人的目光望的远。他的视线横线的伸展，使我们随着他的视线感受到泰山的宽广；（2）颔联中，一个“割”字可以看出诗人的视线是纵向的，这能够看出泰山的高大雄伟；（1）颈联中，“眦”是“眼眶”的意思，“决眦”形容诗人的眼睛张得越来越大，都要张裂开了。那么他看到了什么呢？他望到归鸟入山，于是诗人的视线随着小鸟的飞行而在移动，于是随着鸟儿越飞越高而视线越望越高，诗人在追望着鸟的踪迹，于是仿佛自己也化身为鸟，也能够飞上山顶，最后他自然而然地脱口而出：“会当凌绝顶，一览众山小”。诗人产生了一个愿望，总有一天，我也会登上山顶，一览中山的渺小。五、拓展延伸品完此诗，你看到了一个怎样

5、的杜甫？你又从诗中悟出了什么道理呢？可结合自己的学习生活谈一谈。（明确：一个满怀壮志豪情的杜甫，一个昂扬向上、积极进取的杜甫。诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。这首诗也告诉我们：一个人要有不怕困难、敢于攀登的雄心壮志，要有藐视一切困难的英雄气概。）六、布置作业1.默写《望岳》2.你曾经登过或望过什么山？它有什么特点？你征服它了吗？请谈谈你的感受，200字左右。板书设计：望岳杜甫凌特点：高大雄伟诗人：满怀信心神奇秀丽昂扬向上苍翠宽广积极进取