语文人教版部编七年级下册10.老王 课标分析.docx

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1、《老王》课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、整体感知课文，了解文章人物形象。2、品读课文，把握课文内容，理解老王的苦与善。3、从课文中人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重难点：1、品读课文，把握课文内容，理解老王的苦与善。2、从课文中人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。语文新课标指出，在语文教学中，要实现工具性和人文性的统一，语文课程的“工具性”着重指明：学生“应学什么、怎么学”，那么，语文课程的“人文性”则重在揭示：学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”。这四个问题是完整的学习过程的必要的构成部分，是与学习者休

2、戚相关的。工具性与人文性的统一是指，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和实行；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文体的互动。这也就是语文课程的基本理念。本节课描述的“老王”是我们现实生活真实存在的一类人，在这节课里我运用了很多生活片段和生活中经常可以见到的场景，并且结合课文中作者与老王的交往片段，揭示一个引人深思的社会问题，因此确立了三个教学目标：1、整体感知课文，了解文章人物形象。2、品读课文，把握课文内容，理解老王的苦与善。3

3、、从课文中人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。