《狐假虎威》第二课时教学设计.doc

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1、《狐假虎威》第二课时教学设计                                   【教学目标】    1、分角色朗读课文，演一演“狐假虎威”的故事，试着表现出“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”的意思。  2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。   【教学重难点】     重点：抓住关键词句，理解课文。     难点：懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。  【教学准备】     多媒体课件  【教学过程】 一、直接导入，理解课题。 上节课我们认识了两位动物朋友，一位是狐狸，一位是老虎，初步学习了课文《狐假虎威》知道狐假虎威

2、的意思是狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。今天我们就继续走进第21课。（板书课题）故事是怎么开始的呢？  二、学习第一自然段1、指名读第一自然段2、你觉得老虎厉害还是狐狸厉害？从哪儿看出来的？3、理解“窜”，指导朗读三、精读课文：老虎有没有吃掉狐狸？老虎不仅没有吃掉狐狸，还让狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的？狐狸是怎样一步一步借着老虎的威风把百兽吓跑的（一）、学习狐狸和老虎的第一次对话 1.自读课文2——6小节。思考：狐狸和老虎共有几次对话？把狐狸说的话用波浪线画出，把老虎说的话用横线画出。2指名回答：三次。 3.狐狸第一次是怎样说的？（你敢吃我？) 它是怎

3、样说这句话的？找出关键词：眼珠子骨碌一转，扯着嗓子。 4.谁来做一做骨碌一转的动作：你在想什么（我在想，怎样逃命）所以你怎样做了（扯着嗓子说：你敢吃我？） 5.扯着嗓子什么意思（就是大喊）谁来扯着嗓子喊一喊？评价：你喊的声音很大。为什么你要喊这么大声？（为了吓唬老虎？老虎被吓到了吗？它什么反应？ 6.老虎一愣。这是狐狸和老虎的第一次对话。老虎愣住了。谁来做一做愣住的动作。 7.老虎愣住了，说：”为什么不敢？指导读出老虎疑惑的语气。8、指名分角色读 （二）、四人小组合作，学习狐狸和老虎的第二、三次对话 1.看到愣住的老虎，狐狸趁热打铁。狐狸和老虎又展开了怎样

4、的对话？它们分别是怎样做的？2.指名汇报：第二次 狐狸说：“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷的命令，我看你有多大的胆子！” 3.这一次，老虎（蒙住了）（理解蒙住，做一做表情） 4.因为被蒙住了，所以老虎:松开了爪子 5.狐狸能不能趁机溜走呢？指名回答（不能，它要是溜走的话，前面的努力就白费了，老虎就知道自己上当了） 6.所以此时的狐狸继续说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 7.7.此时的老虎会怎么想（看来狐狸真是老天爷派来的） 8.就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。出示它们走路时的动画。引导：走在前面的狐狸（神气活现、摇

5、头摆尾）相机板书：神气活现、摇头摆尾。跟在后面的老虎（半信半疑、东张西望）相机理解词语。 9.演一演狐狸和老虎走路的样子。 （三）、森林里的百兽什么反应呢 1.看到大摇大摆走来的狐狸，森立里的小鹿啦、兔子啦觉得怎样？很（纳闷）什么叫纳闷？（就是感到很奇怪） 2你觉得什么很奇怪（以前狐狸走路不是这个样子的）那是什么样子呢？（小心翼翼，很害怕的样子） 3.今天为什么不一样呢,（往狐狸身后一瞧，呀，一只大老虎。）三、点题，加深理解“狐假虎威” 1.百兽被吓跑了，是被狐狸吓跑的吗？（不是，是被老虎吓跑的） 2.出示最后一小节：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的

6、。齐读 3.小结：这就是课题狐假虎威的意思。 4.学了这个故事，你懂得了一个什么道理？（狐狸自己没有本事，是借着老虎的本领吓跑百兽的） 5.小结：在我们的生活中，也有这样的现象：有的人自己没有本领，借着别人的本领耀武扬威，这是我们不能学的，做人一定要有真才实学。 四、作业 1.回家给爸爸妈妈讲讲这个故事。  【板书设计】 狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望