小学五年级体育教案有教学计划和进度表.doc

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1、小学五年级上体育教学计划一、学生情况分析：三年级的学生年龄在8-9岁之间，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。二、教学目标及重难点：教学目标：1、通过队列广播操的练习，规范学生动作。2、掌握各种素质技能的练习，发展学生身体素质以及柔韧耐力。3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原

2、地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；发展素质，为训练队大好基础。4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。教学重点：投掷动作。教学难点:蹲距式跳远。三  教材分析：小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径的跳跃（单双脚跳立定跳远蹲距式跳远）；投掷（沙包实心球垒球）；跑（30-40米加速跑600-800跑走交替）。授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲18周，每周体育授课为3学时，第1周、第六周只有1课时，第3周中秋节2课时，第18周元旦2课时，共48课时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影

3、响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。四课时安排：每周3课时，共48课时五、教学措施及注意的问题：1、采用学生为主体，少讲多练的方式提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱。互相帮助等集体意识和良好作风。3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气

4、勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。六、教学进度表五年级（上）体育课教学进度表周次总课时学习内容11通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。22通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。3基本体操：第八套广播体操（1－4）节.4第八套广播体操（5－8）节35第八套广播体操（1－8）节6游戏课；1、穿称门；2、加球接力。47不同开始姿势的前滚翻8徒手操9徒手操5101、徒手操；2、游戏：挑战应战。111、韵律活动；2、走：改变速度的走；12

5、1、走：改变速度的走；；2、游戏：单脚跳接力。6131、走：用各种正确姿势的走；2、游戏：绑腿接力。7141、藤圈韵律操（1—3）节；2、游戏：挑战应战；151、藤圈韵律操（4—6）节：2、游戏：单双脚跳圈。161、技巧：仰卧起坐；2、游戏：快跳快跳。8171、韵律操ABC3节；2、游戏：抢种抢收。181、队列：错肩和交叉行进间走；2、复习：韵律操。191、韵律操；2、游戏：单脚跳接力.9201、游戏课：踏石过河、攻关。211、支撑跳跃：2、游戏：攻关。221、跳大绳；2、游戏：障碍物赛跑。10231、跳大绳；2、跳小绳。24藤圈跳单双脚跳25游戏课：踏石过河、攻关。11261、支撑跳跃

6、：2、游戏：攻关。271、韵律活动；2、复习：支撑跳跃。281、技巧：立卧撑；2、游戏：绑腿赛跑；12291、跳小绳2、游戏：叫号赛跑。301、跳双绳；2、游戏：迎面接力；311、跑：走跑交替；2、游戏：跳进去拍人；13321、跳大绳；2、游戏：障碍物赛跑。331、跳大绳；2、跳小绳。34奔跑跳跃游戏:1、单脚跳接力；2、迎面接力。14351、走跑交替；2、跳小绳。361、1分钟跳小绳；2、游戏：穿过小树林。371、技巧：前滚翻起立，接球；2、游戏：障碍赛跑。15381、技巧：不同开始姿势的前滚翻；2、复习：前滚翻起立，接球.391、徒手操；2、游戏：改换目标。401、徒手操；2、游戏：

7、绕木棒运动。16411、复习体操：第八套广播操（1-8）节；2、游戏：挑战应战。421、韵律活动；2、走：改变速度的走。431、走：改变速度的走；；2、游戏：单脚跳接力。17441、走：用各种正确姿势的走；2、游戏：绑腿接力。451、藤圈韵律操（1—3）节；2、游戏：挑战应战。461、藤圈韵律操（1—3）节；2、游戏：挑战应战。18471、技巧：仰卧起坐；2、游戏：快跳快跳；48前滚翻起立，接球备：如有下雨天，根据情况随机安排时间第