各种各样的鞋教学设计.doc

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1、各种各样的鞋教学设计一、教学目标知识与能力:知识:简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化;了解各种鞋的功能与用途,感知各种各样的鞋与生活的关系;尝试运用线描设计方法,设计绘制一双新颖实用的鞋。技能:培养学生实践探究和综合解决问题的能力,学会多角度进行思考与探索,并享受探索未知领域的乐趣。过程与方法:通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化;通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途,感知鞋与生活的关系;通过综合探索和艺术实践学会设计绘制一双新颖实用的鞋。情感态度价值观:引导学生感受人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生

2、热爱并关注美术现象的情感与意识,享受探索未知领域的乐趣。二、教学重难点教学重点:了解鞋的文化背景、艺术特点,以及结构和款式,感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用线描绘画表现造型独特、新颖的鞋子。教学难点:根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用线描设计制作,设计出款式新颖、造型各异的鞋子。三、教学策略本课以“鞋”为教学内容,贴近学生现实生活,在活动中容易让学生体会到设计活动的特点,感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋,使学生了解简单的鞋文化知识。在设计绘制中使学生变现、增加绘制的能力得到锻炼和发展。在教学中可以采

3、用“有趣的鞋——各种各样的鞋——奇特的鞋——鞋的设计——我也做双鞋”的教学策略,首先从谜语导入,激发学生对鞋的探究学习欲望,接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界,从鞋的种类、鞋的功能、色彩能方面了解认识不同年代,了解鞋的文化知识,理解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化,通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存,并经由反刍,消化,表达个人的见解;引导学生观察鞋子,了解鞋的各部分,通过对比欣赏造型奇特的鞋子,学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子;接下来从结构,线描、款式以及功能上拓宽学生的思路,引导学生设计绘制一双鞋子,探究绘制的方法,了解绘制的步骤,最后激

4、发学生大胆创意,以个人为单位,在设计中融入自己丰富的想象,绘制出具有独特功能或款式新颖的鞋。四、教学过程教学程序一、激趣导入1.猜谜语:(出示图片──鞋)猜猜这是谁穿的鞋?儿童鞋外形可爱方便活动、芭蕾舞需要长时间足尖站立、京剧演员底厚在台上显得高大等等2.鞋是一种不可缺少的日用品,从小到大,一年四季我们都要穿鞋,你对鞋都有哪些了解呢?同学们,你们知道吗,一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份,这节课就让我们走进鞋的世界,一起来了解、表现各种各样的鞋。(板书课题)谜语导入,激发学生对鞋的探究学习欲望。二、启思训练1.鞋的历史变迁。鞋在我国

5、具有悠久的历史文化。教师出示课件图片。2、提问:通过刚才的讨论,老师发现大家已经发现了古今鞋子具有不同的特点,那我们进一步对比研究一下:中国古今的鞋子,在外形、花纹、材质上有什么不同呢?一起来看看:老师出示图片,概括出线条外形花纹材质中国古代中国现代3.介绍几种外国的鞋。教师出示课件。提问:外国的鞋有什么吸引你的地方?(图案、颜色、外形,夸张的造型和装饰)教师总结:人的脚大同小异,保护和装饰脚的鞋却千变万化。鞋的变化与发展离不开时代的变化,以及人们审美喜好和生活需求的改变。学生欣赏、观察并猜测学生小组探索,分析出:兽皮做的鞋—原始社会;褐色釉印花陶靴、翘

6、头履—中国古代;高跟鞋、旅游鞋、凉鞋—现代社会。学生观察了解:日本的木屐,巴基斯坦的民族刺绣鞋,荷兰的木鞋…..学生自由评述鞋变化的原因。仔细观察,找出不同的特点引导学生感受古今中外不同鞋的风格。学生在自主探究中,综合美术、历史、社会多方面进行分析,了解中国的鞋文化及历史变迁。引导学生通过观察,结合老师示范,能用线条表现出鞋的外形、花纹、材质引导学生感知不同的鞋具有不同的美感。明白夸张的造型和装饰,给鞋子带来不同的表现效果。感知不同地域文化的表现方式,理解如何寻找创作灵感。联系生活,引导学生从用途、材质和造型上感知鞋的丰富性。学生了解到鞋的材质、设计与生

7、活需求紧密相关,感知美观而实用是现代鞋的设计目标。三、创作表现1、探究提问:鞋子由哪几部分组成?2、激发创意。提问:你还有什么更好的创意?可以在原来的鞋子上添加或改变什么?3、讲解绘制方法四、作业设计作业要求:以线描的形式设计一双实用新颖美观的鞋五、展示评价举办鞋的展览会,引导学生从新颖与实用的角度评价作品。学生介绍自己的作品,说说得意之处六、艺术延伸生活中鞋造型的物品,学生欣赏。启发学生的创作思路,激发学生大胆创意

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