人教版小学语文一年级上册《阳光》教学设计 (2).doc

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1、《阳光》阅读课教学设计故城县武官寨教委王俊莲教学目标:知识与技能  1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“竖提”、“竖折”和1个偏旁“阝”。  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。过程与方法  利用课件、挂图、乐曲等创设情境,让学生充分地感受大自然、亲近大自然,让他们体会到阳光的美好和宝贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生在自读、自悟、相互交流,合作学习中掌握生字,熟读课文。树立导学意识,在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。情感与态度感受阳光的美好与宝贵。教学重、难点:识字、写字,朗读课文。

2、信息资料  1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带《种太阳》、歌曲磁带。  2、丝绸被面或围巾。  3、课前布置学生观察阳光,充分地感受阳光。教学步骤:激趣导入4  1、想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到

3、了什么?感觉到了什么?感知课文  播放课件,教师配乐范读课文。三、朗读  1、自由读:轻声自由朗读课文,读后说说你读懂了什么。  2、汇报读:指名读、组内读。  3、接力读:每人读一自然段,比比谁读得好。  4、选择读:你喜欢读哪段就读哪段。四、课文讲读  1、引读第一自然段。问:你读懂了什么?“金子”该怎样读?  2、太阳出来了,它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照射下,禾苗、小树、小河和平时可不一样哟!发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)汇报。 从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中,你知道了

4、什么?这几个词该怎样读?你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。)男女生赛读第二自然段。  3、自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。4  4、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵。) 五、熟读  1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)  2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)六、背诵  1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉,边想象边练习背诵

5、。  2、加上自己的理解和体验,带动作表演。(配乐)    小结    阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!七、练习  1、出示课后“读读说说”,自由练读,说说你发现了什么。  2、口头组词。  3、你还认识哪些“日”字旁的字?八、写字  1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字,你发现了什么?  2、学习新的笔画“竖折”,书空。4  3、范写。(“山”的第一笔是“丨”,要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的,也要写在竖中线上。)  

6、4、描红,练写,教师巡视指导。  5、展示学生作品。  4

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