人教版小学语文一年级上册a o e 教学设计.docx

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1、参考:课题1、aoe课型：新授主备人：路秀娟教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认准形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点aoe的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片、投影教学课时二课时教具准备1.字母卡片。2.投影。教学过程检查预习.一、谈话激趣，导入新课　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。

2、那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。　　（点击媒体，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。）二、指导看图，引出字母　　1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫）　　小朋友，听！这是什么在叫？　　对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。　　（同步显示画面：公鸡与字母“o”）　　小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。　　（学生跟着说顺口溜）4参考:　　2、（屏幕显示画面）

3、：小河里游来一只小白鹅。）　　小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e）　　3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。）　　阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a）　　4、学念情境歌。　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”　　（屏幕上的字母同步配以闪烁）三、探究发音，自编口诀　　1、刚才，小朋友在读

4、语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。　　（屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母）　　2、小组反馈交流。　　（根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”）　　（1）尝试发音。　　（2）示范发音。　　小朋友仔细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？　　（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）　　（3）学生练习发音。　　（4）仔细看，这个字母a像图上的哪一部分？4参考:　　（5）讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“？　　（

5、嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……）　　3、学习单韵母o、e　　（方法同a）　　记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。　　4、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）　　5、巩固复习。　　（1）练一练。　　小朋友，拼音字母发音时的口形很重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。　　（学生取出小镜子，对照镜子练习发音。）　　（2）猜一猜。　　①听老师发音，学生举出相应的字母。　　②看老师口形（

6、不发音），学生猜老师要发哪个音？　　③小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。”四、认识四线格，规范书写。　　1、认识四线格。　　小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。　　（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。　　最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e）　　2、指导书写a、o、e4参考:　　（1）（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数），教师讲解。　　（

7、2）学生跟老师书空。　　（3）指导描红。　　（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）　　教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。　　（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。）五、全课总结。　　小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。板书设计：（略）4