人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计 (5).doc

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1、《识字（一）：3.在家里》教学设计教材简析：《在家里》是表现现实生活的一课，和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇短文。词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果，洋溢着幸福的喜悦，也说明“我”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。学习目标：1.认识14个字，会写4个字，认识笔画认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。2.正确流利地朗读课文。3.学做尊敬父母的好孩子。教学重点：本课的教学重点是认字和写字。教学难点：认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个字。教学准备：教师准备多媒体课件。教学

2、时数：二课时教学过程：第一课时一、出示图画，谈话揭题。1.出示课本49页插图，问：谁能告诉大家这幅图画的是在哪？（指导说一句完整的话）2.今天这节课我们就共同学习第三课《在家里》3.师板书课题，学生读课题。二、指导看图，引导观察。这幅图画的是小红同学的家，请同学们仔细观察，你看见小红家都有什么？（学生边说，边显示带拼音的词语。）三、认读词语，学会生字。1.（出示49页图与词语）请大家仔细看看，在这些词语当中哪些字你已经认识了，能否能给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？（引导了解学习方法。）2.在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？3.现在就请同学们借

3、助拼音自由地认读这八个词语。读完后同座位的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。4.通过刚才你自己以及同桌的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（注意平翘舌，前后鼻音。）5.顺序排列带拼音的词语，自由认读词语。6去掉拼音读词语。7.提问：如何记忆生字？学习记忆生字的方法，认识偏旁氵、扌、火。如：换一换：报——服  拼一拼：灯——火+丁   加一加：电——日学习偏旁：氵、扌、火。“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。“报”是左右结构的字，左边是“提手旁”。“灯”是左右结构的字，左边是“火字旁”。8.加强记忆游戏：摘苹果。四、说句练习。 1.刚才我们

4、大家都认识了小红家摆设的名字了，现在你能看着黑板上的词语再当当小红介绍介绍你家有那些摆设吗？可用上 我家有……，有……，还有……2.今天，我们认识了许多的家电、摆设，除了这些，你家还有不一样的摆设、电器、家具吗？请你们介绍给小组的同学听。第二课时一、复习导入。1.开火车读词语。 2.猜一猜，连一连。 老大天天演戏       报纸 老二每日作文       电灯 老三千里传声       电视 老四送来光明       电话 二、学习短文，自主识字。 1.看图说一说：小红和她的爸爸、妈妈在干什么呢？2.那小红是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求：借助拼音边读边圈出

5、生字宝宝，把短文读通顺。 3.出示短文，指名读句，随机学习生字及偏旁“日” 4. 品读人物感情：小组读、个人读、齐读。  （1）看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？ 我为什么也笑了？心里又会想些什么？ （2）指导朗读。重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（3）你喜欢小红吗，为什么？ （4）说一说：你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小红写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。 （5）演一演：小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。 三、指导书写。 1.出示本课要求会写的字，认读。 2.选择自己最喜欢

6、的字说说你是怎么记住的？ 3.仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？4.指导书写，教师范写。（重点指导“上、下”，认识笔画“、”） 5.学生练写 6.作品展示，评议。 四、布置作业。请小朋友给你家的家电、摆设贴上它的“名字”那么你认识的字就更多拉！板书设计：              3．在家里沙      氵报      扌灯      火晚      日