人教版小学语文一年级上册我们的画 (5).doc

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1、《我们的画》教学设计设计理念：口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。学习目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想

2、法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。3、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。教学重点难点：指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。教学准备：多媒体课件、学生的画、水彩笔。教学安排：一课时教学过程：一、情境创设，激发兴趣。（上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式）1、（出示课文插图）说说图上的小朋友在干什么？指名说。（要求句子说完整）2、（出示句式）图上的小朋友在画画，有的画_______，有的画________，还有的画________。他们画得真认真！3、今天，我们这节

3、课就上一节口语交际课《我们的画》，齐读课题。4、出示学习目标。5、同学们，老师今天给大家带来了一份礼物，想看吗？（出示图片）刚才我们看了这么多画，你觉得这些怎么样？喜欢吗？其实这些画都是我们同学们自己画的，今天咱们大家就一起来欣赏这些美丽的画，好吗？二、引导观察，学会听说。出示课件：（游戏一：说说好，提提错）交代游戏规则：这个游戏啊，要所有的同学都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师奖章。1、师：老师今天也画了一幅画，大家想看吗？2、出示老师的画，引导学生观察。（师在说时要求学生认真倾听）师：老师画的是一栋漂亮的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子

4、前面还栽有几棵高大的树，快乐的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌儿，门前还有一条弯弯的小路伸向远方。看到这幅画，我感觉到这所房子很美，这个家一定很温暖，我真想住进去。小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗？老师画的怎么样？哪位同学来说说老师的画？3、学生自由发表自己的意见：师：同学们都说老师画的好的地方，老师谢谢你们，但老师想听听同学们给老师的画提提意见，哪位同学来说说老师的画有没有不好的地方呢？（分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言）师在学生的发言中及时纠正语句不完整，语句的错误，对说的好的同学及时鼓励。师：这位同学给老师提的意见

5、真好，老师下次一定注意，把画画的更漂亮，谢谢你。引导学生学会在别人提出意见时接受并感谢对方。会使用礼貌用语。小结：这个游戏同学们玩的真好，个个都像小老师，我们评选出5个小老师，看刚才哪5位小朋友当小老师当的好。（评选5位小老师，并授予小老师奖章）三、互动说与听。出示课件：（游戏二：你说，我说，大家说）交代游戏规则：同学们刚才对老师的画进行了评价，你们说的真棒，老师上课前也要每位同学自己准备了一幅自己画的最好的画，你们准备好了吗？下面请每组同学拿出自己的画，看看你们最喜欢哪一幅，那这幅画是谁的画就请那位同学把那画的内容说清楚，其他同学对他的画进行小老

6、师评价。哪一组的同学说的好将被评选为星星小组。1、学生拿出自己准备的画。（分组开始互相说，互相评。）2、老师走到学生里面一起参与，听取他们说的，及时指导。并给学习好的小组贴上星星。四、小小展示台。出示课件：（游戏三：小小画家就是我）交代游戏规则：你们想不想当小画家，那现在就请小朋友上台拿着自己的画把画的内容说给大家听，大家觉得他的画画的好，说又说的好，我们就选他当小画家。我们把他的画贴在老师黑板上的小画廊里。1、请5——6位小朋友上台说说自己的画，其他学生对他的画进行评价，老师引导学生把话说完整说清楚，并在别人提出意见时注意用礼貌用语，例如：谢谢、

7、请。2、老师把学生讲完的画贴在画廊里，并评选出小小画家，给小小画家的学生带上小画家的标志。五、行为习惯培养。我们小朋友上完美术课时，老师经常发现有些水彩笔宝宝被遗落在教室的地上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么呢？（指名回答）那我们要怎样对待水彩笔宝宝呢？（指名回答）小结：水彩笔宝宝是我们的好朋友，我们能用它们他们画出美丽的画，我们要爱护它们，使用完后要收拾好，这样我们人人都能当小画家。板书设计：我们的画小画廊点评：本节课李老师充分运用语文书上的彩图、课件，利用鲜艳的色彩、有趣的画面很快吸引住学生，体现本次口语交际的主题，采用小组合作以及激励式评价，引

8、导台上台下的孩子进行互动式的口语交际，及时地给予学生鼓励，提高了他们的学习兴趣和积极性。点评人：卢俊玲