高中英语教材分析.doc

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1、高中英语教材分析近几年年来，我省所使用的高中英语教材发生很多变化。变化之一是现代化，表现为：教材内容逐渐贴近学生的生活和现代社会生活，多采用结构、功能、话题、任务相结合的方法，教学语言比较真实、自然、地道，注意学生生理和心理发展的特征，注意调节教材的难易程度和分量，运用现代教学技术编制多媒体教材。变化之二是实用性，每个单元都有一个标题，而整个单元都是围绕着这个主题展开的。我省现行采用的外研版高中英语教材在词汇、语法、听、说、读、写各方面的编写都严格遵循国家《普通高中英语课程标准（实验稿）》的精神，适应我国21世纪基础教育对英语人才培养的需要，体现高中阶段教育的时代性、基础性、多样性和

2、选择性，同时体现新课标理念，具有众多的优点，但同时也存在一些值得探讨的问题。下面我将从以下几方面对这套教材进行分析。、教材分析     （一）注重词汇的学习     掌握词汇是英语学习的基础，这套教材突出的特点之一便是注重词汇的学习。在听、说、读、写的每个技能训练之前都把将要学习的生词以不同的方式列举出来，或与图片相结合，如Module３中Introduction部分，首先是单词与图片的搭配，使学生有感性认识，接着是采用提问及搭配的方式使单词在句子层面体现出来，最后是在学生与教师的共同交流中创造出新的、含有这些生词的篇章，从而使学生在不知不觉地使用过程中提高了综合语言运用能力，完全符

3、合学生学习与掌握生词的规律。    （二）注重提高语法学习兴趣     本教材采用发现式语法学习法。如Book1Module4,Grammar1(P34)，为了让学生掌握现在完成时的部分规律，编者列出了６个典型的例句，每个句子后都进行针对性的提问，如：Doyouknowwhenthespeakervisitedthecities?Didthishappenrecently?等，在回答了这些提问后，学生很快便能悟出现在完成时的时间特征。这样的学习过程给原本枯燥的语法学习增添了探究性的乐趣。     （三）注重阅读技能的培养     教材中的阅读文章题材丰富，时代特征明显，与学生生活贴近

4、，使学生愿意学。如Book1Module1中的MyFirstDayatSeniorHigh，学生从初中到高中的转变有个适应过程，新鲜、激动但又有些不知所措，而这篇文章对这种心态进行了描述，使学生倍感亲切自然。又如Module2的MyNewTeachers，刚上高中的学生对新教师非常感兴趣，这篇文章正是从这个角度牢牢地把学生的视线抓住。此外，还有关于现代科技的Internet、Meglev，有文理综合的Asimplescientificreport，时代感强、实用价值高、知识点含量足。同时，一些阅读活动的设计对学生相应的技能技巧进行了有目的的训练。如Module5ASimpleScie

5、ntificExperiment(P45)，在阅读文章后，根据文章内容进行图表的填写，这可以培养学生获取及分析信息的能力。又如Module5ReadingandVocabulary(PassageA)(P44)，对文章进行概括后，选择一个合适的题目，从而培养学生的概括能力。   （四）听、说、读、写有机结合    教材每个Module的项目虽多，但这些项目结合得非常好。如Module３Listening是一个采访，而采访是紧紧围绕本模块的新授内容进行编写的，而后的Pronunciation及EverydayEnglish都是与Listening的内容有关的，这样的整合，使学生在接受新

6、内容时感觉水到渠成，教师在教学过程中感觉事半功倍。 二、教材优点      教学实践中，我逐步的体会出本套教材具有以下优点：    （一）提供了培养及展示学生能力的舞台2    高中英语课程要面向全体学生，培养他们具有21世纪公民所必须的基本英语素养，教师需要注重提高及培养学生各方面的综合能力，如提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，进一步提高学生用英语进行思维和表达的能力、培养学生用英语进行跨学科学习的能力等，从而为每个学生的可持续发展奠定基础。本套教材中，任务型活动的设计使每个学生都在实际生活情景中学习、运用英语。如Module5ASimpleScienti

7、ficExperiment的教学，使学生在动手过程中逐渐养成用英语进行跨学科学习的习惯，也为这种习惯打好坚实的英语语言基础。而本教材的教学设计也符合高中学生生理和心理特点，尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求。   （二）提供了发展学生个性的平台    高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展，这就使得教材内容、教材中的提问和问题的答案必须具有多样化、选择性。本教材中出现了一些主观性较强的问题或任务,如Module3MyFirstRideona