春联教学设计（第二课时）.doc

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1、《春联》第二课时教学设计海口市第三十一小学陈月梅教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵五副春联。2、理解“抑扬顿挫”的意思。3、了解春联的特点，懂得生活中处处有学问。一、导入新课1、今天，我们一起走进万紫千红的大花园里，再次用心去欣赏这一朵朵奇葩——（生读：春联），请你们再把课题美美地读一遍。2、生再齐读。3、真好，课前啊老师让你们回去搜集春联，现在我们就一起来交流交流，谁来说？4、指名生念搜集的春联。5、同学们，你们搜集的春联一节课说都说不完，可见春联是那样的——（多），那这篇课文中，作者是怎样写春联多的呢？请同学们快速地浏览课文第一自然段，从中找出一句话，看作者是怎样概括地写

2、春联的多呢？二、学习第一自然段1、生快速浏览找句子。2、指名说，出示：我们浏览着……百花园中。3、把这句话读一读，开始。生齐读4、你是从哪些词语中看出春联的多呢？（标出：各种各样、万紫千红、百花园）5、同学们我们再来读这句话，注意抓住这几个词来读。（生齐读）6、作者为什么不直接说春联的多，他却要用这样的方式来表达呢？你从这句话中读出了春联的多，还读出了春联的——（美），那你们把这句话跟老师说的这句话比较一下，出示句子：①春联又多又美。②我们浏览着……百花园中。哪一句话说得好？请你说。万紫千红指的是什么？什么像花？（春联）春联就像花一样的——（美）。这种写作方法叫做比喻，它是我们

3、汉语里一种特有的表达方式，把春联比作花，就把春联的多和美写得生动形象了。好，下面我们学着写一写比喻句。7、生练写，师巡视。8、交流，小结：在我们的习作中，多采用这样的写作方法，可以让我们的文章更美，我们把这句话再来读一遍。好，开始。9、生齐读10、课文是怎样介绍春联又多又美的呢？（出示自学要求）下面请同学们用自己喜欢的方式读第一自然段，用直线划出几幅春联的内容，用波浪线划出春联表达的感情，开始。11、生自学，师巡视。12、指名生说春联，生齐读13、那么这些春联分别表达了什么感情呢？谁来用这样的句式说说。出示句式：春联的内容丰富多彩，有的＿＿，有的＿＿，有的＿＿，更多的是＿＿。①

4、说得真好，下面我们就来学着这种句式写一段话，请拿出事先老师发的纸，开始填写。②生填写，师巡视，指名说，评议。14、接下来老师想和你们一起来引读第一自然段，读书的时候书要竖起来，身体坐正，准备好了吗？15、师引读16、小结：是啊，春联是那样丰富多彩，它给人们带来了无限的希望。那春联作为中华民族的一种传统文化，它具有哪些特点呢？下面请同学们快速地浏览第二、三自然段，用笔划出它的特点。三、学习第二、三自然段1、生自学，师巡视.2、好，请你说。3、指名说。（板书：讲究对仗）什么是对仗呢？你说。你能用书上的词语说说吗？（字数相等，词类相当）。作者用什么方式写出它讲究对仗的特点呢？（举例子

5、）哪句？对了，作者就是采用举例子的方式告诉我们什么叫对仗。他拿“绿柳……新年”这一句来说的，这种说明方法就叫举例说明，那你们能学着作者拿第一自然段中的春联说说对仗吗？出示：就拿“＿＿＿＿”来说，＿＿对＿＿，＿＿对＿＿，＿＿对＿＿。4、谁来说？请你。（生说）还有谁想说？请你。5、好，下面我们来读读这四副春联，要边读边体会它对仗的特点，老师读上联，你们读下联，明白了吗？6、师生对读。7、春联除了讲究对仗，它还有什么特点呢？请你说（生说，板书：抑扬顿挫、和谐动听）8、抑扬顿挫是什么意思？请你说（生说：有节奏），那你能有节奏的读读第一副吗？（生读）很好，除了有节奏，还要做到什么？（有快

6、有慢，有高有低）对了，这种朗读就叫抑扬顿挫。好，下面我们再来读读，要读出它的抑扬顿挫。谁来？请你（生读）你读得很美，还有谁？（指名个别读）9、我们一起美美地读一遍（齐读）10、能不能把这么美的春联背下来呢？四、熟背春联1、生自由背，师巡视。2、指名个别生背，全班齐背。3、同学们，春联是那么地美，所以作者说读读春联也是一种——很好的学习。春联与我们的生活息息相关，学好语文离不开生活，作者用一个成语说——开卷有益，是说多读书对我们是有好处的。老师想送给你们另外一句话，读书破万卷，下笔如有神。我们如果读书破万卷，就可以——下笔如有神。如果说读春联是一种美的享受，那么写春联就是其乐无穷

7、的事了。想不想挑战一下？五、拓展延伸1、好，下面请同学们编一编对联。2、生自由写，师指导。3、指名说，评议。六、课堂小结。