春联 第二课时教学设计

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1、春联扬中市实验小学戴兴乐教学过程（一）复习导入，感知特点神州大地上有一种语言，它比串串鞭炮更和谐，比朵朵窗花更美丽，它能给节日增添喜庆，这种语言就是（春联），指板书，通过第一课时的学习，你知道了春联的哪些特点？学生交流。三美内容美，对仗美，声律美这节课，我们一起来品读春联，体会它的特点。（二）品读春联，体会含义1、瞧，老师将这五幅春联出示在大屏幕上了，看到这些春联，你该怎么读？（从右往左读）播放视频，瞧，春联常见的书写格式是竖式的。（“人朝门立，右手为上，左手为下”。就是说，右边是上联，左边是下联，按从右向左的顺序读。）1、浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。为了

2、更好地体会春联的内容美，老师为你们设计了春联百花园“游览”三部曲，谁来读？一、说一说各小组任选一幅春联，用以下句式说说你读懂的春联内容：“______________，________________。”这副春联______________了______________________。二、读一读小组内合作，用自己喜欢的方式有感情地读一读自己选取的春联。三、想一想读完春联，想象画面，你仿佛看到、听到或闻到什么？又感受到了什么呢？师：相信大家已经把要求读进心里去了，到小组内合作学习吧！　出示五副春联评价：1、“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”评价：生机勃勃一片！   谁再来读?哇，满

3、眼的绿色！谁接着读？哇，杏花可真娇艳啊！2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴”恩，从你的朗读中我也看到了祖国的昌盛。    多么激动人心的景象呀！ 男生来读读！ 你准备把这幅春联贴在哪儿？欣欣向荣的是什么意思？比喻事业繁荣兴旺？ 这个词用来形容城市、国家非常恰当，你们看高楼大厦鳞次栉比，公路干净宽阔，工厂百业兴旺，这么繁荣兴旺的景象，我们称他为欣欣向荣。 3、“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”评价：1、恩，仿佛看到一家人和睦、幸福   你准备把这幅春联送给谁？多么勤劳的人啊！日落而息 女同学来读！  4、“梅开春烂漫，竹报岁平安”。评价：真是烂漫的春天！刚才我们欣赏了这么多这么美春

4、联，怪不得作者发出这样的感叹——引读“我们浏览着（），就像是漫游在（）百花园中。”总分总结构这些春联的内容各不相同，用文中的一个词就是（“各种各样”）。你瞧，课文巧妙地用“有的…有的…有的…更多的…”这一组词把不同内容的春联进行了分类。最后总结诵读春联的感受。把春联的内容说得既清楚又有条理。让我们感受到了了春联的内容美呀！板书！（三）、揣摩春联，体会对仗。3、体会了这些春联不同的内容，再来仔细观察他们的样子，你发现什么了特点？是啊，出示：春联最讲究（对仗）。上下联不仅（字数相等），而且（词类相当。）引读师：字数相等，词类相当，可真体现了春联的，板书：对仗美关于对仗，我们作者举了一个

5、很好的例子，谁来说？就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。4、这里的上下联真正做到了引读，齐读：字数相等，词类相当下面请大家来到了我们班的春联展，四位小书法家把自己搜集的春联写了下来带到了教室，有请书法家们上台说说这些春联如何做到对仗的，掌声有请！积累的春联“田园无限美，山河分外娇”“春风催旧岁华夏百花艳，瑞雪兆丰年神州万象新”“花开富贵家家乐，灯照吉祥岁岁欢”“事业随春长，风光逐日新”五、同学们，老师也搜集了三幅春联，想送给你们，但不小心被我弄乱了，聪明的你能为上联找出正确的下联吗？出示：山河增秀色

6、祖国无处不春风神州有天皆丽日东风送和煦千株红艳最芬芳春雨洗尘埃一片清新好风景大地沐春晖同学们真聪明，这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。6、细心揣摩体会春联的对仗手法，还能从中学到一些使用文字的技巧呢。老师这儿有一副没有写好的春联，想请同学们帮个忙，填一填，看看应该填什么字呢？出示：风拂千条柳雨□万朵花风绿千条柳雨□万朵花小结：对的真妙！你们不仅对得妙，而且读得有高有低，有快有慢，用课文第二自然段的一个词就是（抑扬顿挫），（四）诵读春联，感受声律美为了更好地体会春联抑扬顿挫，和谐动听的声律美！板书四（8）班春联诵读比赛开始啦，等会儿优胜者我们要颁发最佳诵读个人奖！最佳诵读

7、四人小组奖！个人奖可以兑换一个笑脸，小组奖可以兑换一个大拇指！自己先到小组内读一读吧！友情提示：可以加上一些表情和动作哦！出示五幅春联（板书：声律美）评价：我们的祖国正蒸蒸日上呢！读得真好听！读得真有节奏！我仿佛看到了人们脸上洋溢着笑容。多么美好幸福的生活呀！岁岁平安，谢谢你的祝福！人多力量大，真棒！加上表情，动作，你们都是小演员！诵读名联，感受声律美。春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就更能帮助我们感受到其中的声律美。哪位是知识小达人能带大家读一