政治课堂教学素材的界定及分类.doc

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1、政治课堂教学素材的界定及分类所谓“素材”，《汉语词典》解释为：（名）文学、艺术的原始材料，就是“未经总括和提炼的实际生活现象。”课堂教学素材是指为达到《课程标准》要求、完成教学任务、实现教学目的、提高课堂效率所选取的各种文字类、图表类、音视频类及活动类等资料，这些资料是用来解释、说明、印证课堂教学内容的材料。它以帮助学生完成学习目标为出发点，不仅能创设生动的生活情景帮助学生掌握抽象知识，提高学生分析问题、解决问题的能力，而且还能使学生在具体情景的感悟中，提升自己的思想道德水平，是中学思想政治课堂教学的核心要素之

2、一。课堂教学素材来自生活的方方面面，其表现的形式多种多样，大致可分为：1、文字素材：是指以文字形式呈现出来的教学素材。这是常规教学中采用最多的素材，它编辑方便，易被学生掌握理解，但不够形象，比较呆板，容易使学生产生视觉上的疲劳感，教学效果相对较弱。2、图表素材：是指以漫画、图表、表格等形式呈现出来的教学素材。这类素材比较形象直观，能够培养学生的归纳、分析、综合能力，但对基础较差的学生来说有一定难度，因为知识的缺陷，他们往往难以捕捉图表反映的有效信息。3、音视频素材：是指借助媒体声音、影像表现出来的教学素材。这类

3、素材能给学生以听觉、视觉上身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。但教学成本较高，耗时较长，编辑难度也较大。4、活动素材：是指教师在课堂教学中安排的情景表演、社会实践的再现、游戏等活动。这类素材能极大地激发学生学习的兴趣和参与的主动性，但教师调控难度较大，不易把握，也可能造成教学目标任务无法完成。教学中所选取的教学素材，是教学环境资源的最重要组成部分，是教学信息传递的重要载体。不同的教学素材类型在思想品德课堂教学中所起的作用各不相同，教学素材类型的选用是否合适、教学素材本身对教材内容的表现是否准确、教学素材所传递的

4、主要信息是否明确等等因素，都会直接影响到教学的实际效果。