在真理面前向孩子低头.doc

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1、在真理面前向孩子低头朋友有一个3岁的儿了，叫贝贝。一天晚上，贝贝在专心地玩他的变形金刚，朋友也想凑凑热闹。可刚一伸手，贝贝就挡了回来：“不要乱动！”朋友不甘心，绕开贝贝的手“抢”过一个来，不曾想，慌乱之中，一个螺丝掉了，儿子不干了，“你看，不让你动，不让你动，你偏动，你看，把螺丝给掉了吧！”让儿子给“训”了，朋友有些尴尬，面子上有些下不来，，“掉了不会给你找吗？”可是，朋友把地板都给翻了过来，竟然也没发现那个螺丝，儿子不依了，“不听话，不听话，不让你动，不偏动，好好一个玩具，让你给毁了！”儿子左一个“不听话”，右一个“不听话”，让朋友觉得很不自在，把脸一

2、沉，对儿子吼道：“不就是一个变形金刚吗，明天再给你买一个！”朋友本想这样儿子应该满意了，不想，贝贝听后愣了愣，哇得一声器了起来：“爸爸不讲理，爸爸欺侮人！”朋友愣了，幸好这时贝贝的奶奶过来，打圆场，但贝贝还是哭了很长时间，而且一直念叨着那句：“爸爸不讲理，爸爸欺侮人！”儿子的那句“不讲理，欺侮人”，让朋友很不理解。后来给我说起此事。我说，“你是有点不太讲理，是有点欺侮人！”朋友委曲道，“我哪儿不讲理了，弄坏了东西，给他买个新的，这不是很讲理吗？这与欺侮人沾边吗？”我给朋友分析道：三岁的孩子，具有极强的模仿能力，这种模仿力是孩子学习成长的最主要途径，而且，

3、他们模仿的对象最主要就是大人。大人总是警告孩子不准摸这，不准戳那，否则，就会给孩子戴上不听话的帽子，对孩子大加训斥。孩子在被训的同时，也学会了“是非判断”，学会了“教育”别人。对贝贝来说，他的玩具，不想让别人让动，你却偏动，这当然是“不听话”，“不听话”犯了错误，当然就要被训，人家训得有没有道理，当然很有道理，但是，大人却不讲理，不但不接受“训”，还强词夺理，进行反击，表示要再“买一个”，这个反击，让孩子很是受伤。本来，孩子给你讲得是道理，并未想着要你“赔偿”，只是想“教育教育”你，可是，你却不服气，拒不承认自己的错误，反而赌气要进行什么“赔偿”，这实在

4、是不讲道理。因为，对孩子来说，他给你讲理，你却用孩子不具备的“实力”——“钱”来反击，这对孩子来说，是极端地不对等。因为，他没有“钱”，你在训他时他只能听着，现在，他训你，你却动辄就拿钱来压他，这就不是在讲理，而是在仗势欺人，是以大压小，是恃强凌弱，这当然让孩子受伤不浅！非但如此，如果，大人经常地“不认帐”“不讲理”，对孩子会造成潜移默化的影响，让孩子形成不健康的人格，第一，家长的对孩子讲理，对自己不讲理，会让孩子形成双面人，面服心不服，当面一套，背后一套；第二，家长的恃强压弱，孩子会照学照搬，养成恃强凌弱的霸道，第三，家长对孩子一味地强势，不给孩子申辩

5、讲理的机会，很可能会让孩子形成懦弱的性格，凡事唯唯诺诺……对3-6岁的幼小孩童来说，正是“是非”观念、个性品格的形成时期，最容易和大人“讲理”，这时，我们大人要蹲下身子，降低身份，向孩子的道理低头，按孩子的道理办事，勇敢地承认自己的错误，如此，才有利于培养孩子健康的人格，让孩子成长为一个正直、诚实，敢于坚持真理，不向邪恶低头的刚正之人！