化学人教版九年级上册二氧化碳的性质和用途.doc

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1、二氧化碳的性质和用途【教学目标】1.了解二氧化碳的性质。2.了解二氧化碳的用途。【重点、难点】重点：二氧化碳的化学性质难点：（1）二氧化碳与水、石灰水反应的化学反应原理。（2）科学探究能力的培养。【教学方法】（1）实验探究法（2）现代媒体教学法【实验用品】启普发生器集气瓶、玻璃片、烧杯、梯形铁片、喷雾瓶、酒精灯、矿泉水瓶（质地较软）、蜡烛（长短各几支）、石蕊染色的干燥小花、澄清石灰水。【教学过程】（一）、创设情景引入新课意大利的一座山上有一个“屠狗洞”，洞里居住着“屠狗妖”，当地猎人带狗进入这山洞，人安然无恙，狗却死亡

2、。化学家波曼尔来到那里，听到这个传说，进入山洞实地勘察。洞中空空荡荡，没有异常的东西。然而，当他把手中的火把指向地面时，火把熄灭了。他非常高兴地告诉当地的向导：“我找到了‘屠狗妖’！”同学们，这“屠狗妖”是什么？是二氧化碳。二氧化碳是如何成为“屠狗妖”的？今天我们来探究有关二氧化碳的知识。[板书]二氧化碳的性质和用途。（二）、合作交流解读探究一、二氧化碳的性质活动1：如何检验集气瓶中的二氧化碳已收集满，这说明二氧化碳有什么性质？[讨论]学生相互讨论、交流。检验：将燃着的木条置于瓶口，木条若熄灭，则CO2已收集满。性质：

3、二氧化碳在通常情况下，不燃烧也不支持燃烧。活动2：[设问]观察已收集好二氧化碳的正放在桌面上的集气瓶可得出二氧化碳的哪些性质？[讨论]（生相互讨论、交流、发言）。通常情况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大。活动3：让学生上台吹气球，证明二氧化碳的密度比空气大。[演示]学生实验教材{实验6—4}现象：阶梯下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭。分析：1、CO2密度比空气大；2、CO2不燃烧，也不能支持燃烧。(不供给呼吸)活动4：CO2能否溶于水？学生实验教材[实验6-5]向充满CO2的塑料瓶中注入水。现象：塑料瓶瘪了分

4、析：CO2能溶于水学生探究完，汇报交流后用大屏幕展示。活动5：CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢?[提供信息]石蕊是一种色素，遇酸变成红色。[演示]教师实验教材[实验6—6]观察四朵花的现象并记录（屏幕展示）[结论]CO2与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色。[提问]将变成红色的小花取出后加热，有何现象？[结论]碳酸不稳定，受热易分解成水和二氧化碳。[提问]CO2还有什么性质？〈提示〉二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。（检验CO2的反应）活动6：[

5、屏幕展示]干冰知识二、二氧化碳的用途活动7：二氧化碳还有哪些用途？阅读教材P116有关内容[讨论交流]学生自由发言。（投影）有关二氧化碳用途的图片。[归纳]二氧化碳的用途：1、用于灭火（原因：不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大）2、气体肥料——绿色植物光合作用需要二氧化碳。3、干冰作制冷剂，用于人工降雨4、化工产品的原料活动8、[过渡]二氧化碳有如此重要作用，是不是二氧化碳越多越好呢？[讲解]二氧化碳本身没有毒，但二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。[投影]二氧化碳对人体健康的影响。活动9：组织学生阅读教材有

6、关“温室效应”内容，并思考如何防止“温室效应”防止“温室效应”的施：1、减少煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧2、利用太阳能、风能、地热等清洁能源3、大力植树造林，严禁乱砍滥伐等（三）、总结二氧化碳的性质和用途、对人类的影响。（四）巩固提高板书：一、二氧化碳的物理性质二、二氧化碳的化学性质三、二氧化碳的用途