化学人教版九年级上册《二氧化碳的性质和用途》说课稿

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1、《二氧化碳的性质和用途》说课稿新华中学王平升一、说教材1、教材的编写顺序教材将二氧化碳安排在氧气、水之后，金属、酸碱盐之前学习，是元素化合物知识学习的重要节点。在《碳和碳的氧化物》这一单元中，教材通过课题2引导学生探究实验室如何制取二氧化碳，在课题3中介绍二氧化碳和一氧化碳的主要性质和用途。2、教材的地位和作用《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途。CO2与人们的生活密切相关，是初中化学学习的重要化合物之一，属于元素化合

2、物知识的重要组成部分；CO2同时又是《碳和碳的化合物》这一单元的核心和重点，学好CO2的性质，有利于学生掌握元素化合物知识学习的一般方法，为后续知识的学习打下了坚实的基础。因此通过本课的学习可帮助学生掌握元素化合物知识，梳理新旧知识间的关系，解释生活中的实际问题，引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。课程中安排了丰富的实验，通过实验探究推导出二氧化碳的性质以及二氧化碳在生产生活中的运用。学习本节课，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常设计的内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。

3、3、教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：（1）知识和技能目标能结合实例说明二氧化碳的主要性质，了解二氧化碳在生活和生产中的用途。了解自然界中二氧化碳的循环；了解温室效应。初步学习运用对比的方法设计实验方案，能完成与二氧化碳性质相关的化学实验,表达所观察到的实验现象，分析实验结论。（2）过程和方法目标通过探究二氧化碳的性质，是学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的基本能力。学习用对比的方法探究二氧化碳与水的反应，在探究二氧化碳性质过程中

4、，通过实验观察、对比分析等方法获取信息，体会获得知识的过程，培养学生的学科素养。（3）情感态度和价值观目标体验自主、合作、探究的学习方式带来的乐趣。培养学生严谨求实的科学态度，在传播“低碳”理念的同时，学习用辩证的观点看待温室效应，教育学生珍惜资源、爱护环境。4、教学重点、难点(1)教学重点：二氧化碳的性质(2)教学难点：学习运用对比实验探究二氧化碳与水的反应。二、说学情1、知识状况：学生知道一些二氧化碳的生活常识，在第二单元学习了氧气的性质，根据已有知识进行了二氧化碳制取的研究等，积累了一些知识基础

5、，但对二氧化碳的性质和用途还没有系统科学的认识。2、能力状况：学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用组成小组进行实验探究来形成教学手段，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。3、心理状况：学生正处于知识快速发展的阶段，学习积极，思维活跃，求知欲强，乐于探究和表达，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣。三、说教法1、情境引入法：通过创设情景，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习动机，促使学生主动学习意识。2、实验探究法：本节课通过教师演示，学生动手

6、操作、分析实验现象，探究二氧化碳性质。3、问题讨论法：在教学中恰当的提出问题，并引导学生进行猜想和假设，通过讨论完成探究实验。四、说学法为了培养学生自主的学习能力，我主要从以下几方面指导学生进行学习：1、指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的性质2、指导学生利用分析、对比的思维方式，使新知识与已有的知识发生联系。3、引导学生定势思维为发展思维，达到对知识的深层理解和运用。五、说教学过程（一）创设情境，导入新课激趣：有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食；消防官兵赞美它是灭火的先锋；建筑师称它

7、是粉刷匠；而环境学家却指责它是导致温室效应的罪魁祸首。谜底：是什么？（二）新课讲授1.二氧化碳的物理性质（1）老师展示一瓶新制的二氧化碳气体，让学生分别从颜色、气味、状态三方面进行回答。培养学生观察并能准确描述实验现象能力。（2）探究二氧化碳的密度：〖教师演示〗如图，向燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倒入二氧化碳气体，让学生观察现象、分析原因、得出结论。接着问学生，为什么在拥挤的人群里，蹲着比站着难受？为了拓展学生的思维，把化学知识引入实际生活，打开学生思路，培养学生观察和应用知识能力。（3）探究二氧化碳

8、的水溶性：〖学生实验〗如图，通过让学生自己动手实验（向预先准备好的盛满二氧化碳的塑料瓶内倾倒水，震荡）观察现象，分析原因、得出结论。培养学生的实验能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳能溶于水。引导学生分析为什么我们打开汽水瓶盖会有气体产生，气体是什么？又体现了什么性质？从而加深学生对溶解性的理解。2、探究二氧化碳的化学性质：（1）引导学生回顾“向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯里倾倒二氧化碳气体的实验，了解二氧化碳是否支持燃烧，从而得出二氧化碳的性质：二