利用多媒体手段教学提高小学数学课堂效率.doc

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1、利用多媒体手段教学提高小学数学课堂效率　铜仁市第二小学文丽摘要：巧妙的运用现代化的多媒体进行教学，优化教学手段，是提高数学课堂教学效率的重要途径之一。把数学课堂上要传授的内容转化成相一致或者相关联的图像或图片，一步一步地呈现在学生的面前，可以增加学生的直观印象，获得真切、深刻的体验，从而加深对知识的认知和理解，提高数学课堂教学的效率。关键词：运用多媒体　优化　提高数学课堂教学在课堂教学中，采用多媒体教学，能激发学生学习兴趣，引起学生的有意注意，调动学生的情绪，激发学生的学习积极性；它能给学生提供直观形象，帮助学生把抽象的知识具体化，把难点知识简易化，从而大大

2、提高课堂教学效率；课堂上采用多媒体教学省时省力，提高教学的效率。当前，随着科技的不断发展和我校经济条件的不断改善，一些现代化教学设施也相继步入了我们学校，这样就给我们的课堂教学带来了方便。现在，我们可以运用现代化教学手段把一些较抽象的知识通过有趣的动画或图片等展示给学生，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以降低学生的学习难度，培养学生的思维能力，提高学生的素质，从而提高数学课堂教学效率。在现代化教学手段中我主要是采用了多媒体教学课件展开教学的。那么如何才能运用多媒体课件来提高数学课堂教学效率呢？下面我结合自己的的教学实际来谈谈如何用现代化教学手段提高数学

3、课堂教学效率。一、运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，就能从认识上和情感上倾向于学习，意志上指向学习，产生克服困难的坚强的毅力。因此要提高小学数学课堂教学效率首先应该提高学生们的学习兴趣。因为小学生年龄小，有意注意时间较短，但直观性极强，他们会对一些形象直观的图形感兴趣。根据这些特点如果教师要善于用色彩鲜明的画面吸引学生、点燃学生的好奇之火，激发学生学习兴趣，就会大大地提高学生学习的效率。如，在教学《分数的初步认识》时，我为了帮助学生认识分数的概念是建立在“平均分”的基础上的，我设计了这样一个环节，放了一段录

4、像，画面是一个色彩十分鲜艳的梨被平均分成两份的全过程，教师要求学生观察后回答：（1）老师将这个梨怎样分的？（2）又是怎样得到了梨的1/2？画面上又继续出现把一块蛋糕平均分成两份的过程，请学生观察后回答，我们是怎样得到这块蛋糕的1/2的？这个教学环节虽然只有两分钟，学生从绚丽的动画片中，亲眼见到了“1/2”的产生过程。这样处理这一教学环节，不仅抓住了新旧知识的连接点，而且通过多媒体展示鲜艳的图片及精彩的画面引起了学生的有意注意，调动了学生的情绪，进入了学习情境。二、认真制作适合教材教学内容的多媒体课件来提高课堂教学效率在教学过程中，多媒体的使用绝非多多益善，它

5、还有一个适时、适量和适度的问题。多媒体有多媒体的作用，使用各种教学媒体都只是教学的一种手段，它是为达到一定的教学目的，完成一定的教学任务服务的。所以，老师要根据每节课的教学目的和任务，该讲述的讲述，该板演的板演，在最需要多媒体的地方适量适度地使用、用活媒体，才能激发兴趣、启发思维、突破难点、给学生留下深刻的印象。我们运用多媒体课件展开教学是一项很艰巨很辛苦的工程，课前准备一定要充分，教师要投入大量的精力和时间。如果我们课前能够精心设计和准备多媒体课件，在教学时再很好的运用的话，就能极大地提高数学课堂的教学效率。如果我们的课件制作准备充分，在课堂上，教师就能在

6、短时间里直观、形象地演示知识的形成过程，准确揭示概念。如：在教学《4的乘法口诀》的时候，为了使学生巩固4的乘法口诀，我就特意制作了一个动画小青蛙，让学生通过观察动态小青蛙得出一只青蛙六条腿，来记口诀：“一四得四”，出现两只动态青蛙后再使学生说出两只青蛙八条腿，记口诀：“二四得八”...四只小青蛙十六条腿，记口诀：“四四十六”。画面上有四只小青蛙在不停地调动着，学生们一边欣赏这动画一边巩固了口诀既不觉得累又巩固了的知识，从而很好地理解并记忆4的乘法口诀，巩固所学的重点知识。而且也激起了学生强烈的学习欲望，使学生变“要我学”为“我要学”、“我乐学”，进而使学生们

7、主动去学习探索。这样课堂教学效率就会得以提高。三、运用多媒体课件突出知识重点，突破难点。电化教学的核心是要提高教学质量。教学过程中，只有当学生掌握知识的重点，突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用多媒体计算机突破教学过程中的重点、难点是很好的教学手段。形象生动的图画是学生获取知识的桥梁。在小学教学中，内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的，我们可以把静止的插图变成动感的图像，我们可以借助多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动过程全面展现出来，那么就可突出知识重点、突破难点，化抽象为具体。如，在教学《分数的初步认识》时，我放了

8、一段录像，画面是一个色彩十分鲜艳的梨被平均分成两份的