科学课时备课样本.doc

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1、课型新授课题热空气和冷空气教学时间共1课时第1课时备课山口镇整理宋洪涛教学目标1、知道热空气的流动规律和风的成因2、继续学习借助物体觉察空气的方法3、知道同体积的热空气比冷空气轻。4、知道地球表面的冷热不均实行成风的主要原因。5、了解人类对热空气的应用，初步知道科学发展史。教学重点认识冷热空气的流动规律。教学难点理解风的成因。教学准备蜡烛、纸蛇、纸杯、集气瓶、玻璃片、香。教学过程复备一、导入新课1．出示上节课吹气球的装置，提问：我们是怎样把气球吹大的呢?（学生小组内讨论）2．你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来了吗?我们看一下谁的办法最好。二、研究热空气是怎样流动的1．谈话：

2、那空气受热时会怎样流动呢?2．实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。（学生开始试验）3．提问：说明热空气可能向哪里流动呢?学生汇报。(热空气在蜡烛火焰的上方)4．实验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。提问：是什么力量使纸蛇转动的呢?实验说明了什么?学生思考并讨论。5．小结：空气受热会向上流动，热空气上升。三、探究热空气上升的原因1．谈话：空气受热为什么会上升呢?我们通过一个实验解释。教学过程复备2．实验3：观察有什么现象发生。思考：为什么底下点火柴的纸杯会上翘?3．小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷

3、空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。4．出示“孔明灯”“热气球”你知道它们是什么?是谁发明的?利用了什么原理?（学生根据热空气上升的原理进行推理。）四、研究冷空气是怎样流动的1．提问：那冷空气又是怎样流动的呢?（冷空气向下流动。）2．提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗?学生讨论、回答。(如：夏天开空调的房间，冷风飘向哪里?打开冰箱时，看看“白气”向哪个方向流动)5．小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。五、探究风的成因1．提问：我们周围的空气是怎样流动的?风是什么?风是怎么形成的呢?2．教师小结在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气

4、会下降，空气的流动就形成了风。板书设计热空气和冷空气1、热空气向上运动2、等体积的热空气比冷空气轻3、冷热空气的对流4、热空气的应用教学反思