人教版小学语文一年级上册1 a o e.docx

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1、1aoe教材分析　　画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有aoe和它们的四声。　　教学目标：　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。　　2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。　　4、会在四线格内抄写ao

2、e三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。教学过程：　　导入：整体认识拼音　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？　　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。　　（挥动

3、卡片）嗨，小朋友们好。　　学生与拼音打招呼。　　欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。　　［设计意图：　　用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。］　　学习单韵母a　　1）读准音：　　我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）　　你能模仿她吗？模仿a的口型　　

4、老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣　　　　　　　　　　　　　　　aa　aa　a-　　学生跟唱　　我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa　　学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音　　［设计意图：　　a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。　　课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，教师要

5、保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。］　　2）认清形：　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”　　我们一起来写个a：（教师范写）　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。　　学生书空　　a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？　　它的家就是这拼音格，跟我

6、一起念：“拼音格”　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，　　好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。　　［设计意图：　　从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。］　　学习声调：　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？　　学生边说，教师边板

7、书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。　　你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á　　别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ　　“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。　　第

8、四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à　　“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。　　巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。　　［设计意图：　　学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。　　经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。　　然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。］　　复习导入：　　复