人教版小学语文一年级上册第一学时 (3).docx

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1、17雪地里的小画家教学目标1.借助拼音读课文。2.读懂每句话，理解词语意思。3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。5.能正确、流利、有感情地朗读课文。6.背诵课文。教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。3.识字、写字。4.朗读，背诵课文。学情分析一年级学生学习自觉性较差，又因为学习环境在农村，孩子很多知识只能从课堂上学习，但小孩子对新鲜事物

2、很感兴趣，我抓住这点，通过图片来吸引他们的注意力，引导他们练习说话的能力，从而顺利进入学习。教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。(二)读懂每句话，理解词语意思。(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。(四)朗读课文。二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。(二)读懂课文内容，学会知识。三、教学过程(一)板书课题，理

3、解题意。板书：13雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇

4、课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)2.读第2句。自由练读，指名读。(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)(2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪，才会有雪地)(3)“一群”是多少?(好多个)

5、(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)3.读第3句话。自由练读，指名读。(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。(3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)

6、依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙)4.读第4句话。(自己练读后指名读)(1)你们平常画画时要用什么?”(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后，指名回答)5.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一

7、种冬眠动物)师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。(四)指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后，指名读，找2～3人)第二课时一、教学目标(一)学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“⺮”，竹字头。(二)完成书后作业第2题。(三)背诵课文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程(一)朗读课文，指名读，齐读。(二)学会6个生字。1.画，huà，拼读音节。(1)识记

8、字形，自学后指名提问。(画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔)(2)自己默记字形，同桌互相检查。(3)口头组词语。画家图画绘画画报笔画2.叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。(1)识记字形。自学后提问。(略)(2)