人教版小学语文一年级上册小熊住山洞第一学时.doc

《人教版小学语文一年级上册小熊住山洞第一学时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：小熊住山洞(第一课时)姓名：磨玉冬工作单位：振兴小学学科年级：一教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动

2、物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、知识技能：认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程方法：通过不同方式的学习，了解小熊与森林之间的关系。3、情感态度：理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度

3、等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）一年级学生年龄小，以形象思维为主，应选用不同的教学方法，调动他们的多种感官参与到教学活动中来，达成最佳学习效果。通过一段时间的学习，孩子们已经具备了一些自学能力，课上我充分地创设情境指导学生自学，让他们在情境教学中懂得爱护树木、保护环境是一种美德。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）阅读教学应该让学生充分

4、地去读、去想、去问。使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：识字、写字和朗读课文教学难点：体会小熊一家的爱林之心。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动

5、预设学生活动设计意图小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。自由读标段通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔

6、墨不读书的习惯。识记生字。　　指名分节读，及时正音。　　小组合作读，读中巩固识字。　　再次出现全部生字，请学生当小老师领读。哪些字你以前就认识了？哪个字你有好办法记住？生读课文识记生字通过多种形式的读，使学生能顺利地读通课文。认识生字体现梯度，增强了自主识字的意识。小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。　　说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。　　指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。各种形式地读从各种形式地读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完

7、全正确的。从而也培养了学生的朗读能力和理解能力。看图学习第1-2自然段。　　小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？　　（1）指名读。　　（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？观察图，感受小熊高兴的心情了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 项目及分值10分主动参与2分看图

8、学文2分思考问题2分说说感想2分积极合作2分得分     八、板书设计（本节课的主板书）20小熊住山洞砍年造直满动舍束结丽九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？5．从