人教版小学语文一年级上册小熊住山洞.doc

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1、《小熊住山洞》教学设计教材分析：《小熊住山洞》这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美。课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。 学生分析： 一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，经过一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字

2、，所以课上大部分学生能自己借助图画或其他方式认识生字，读通课文。教学目标：(一）知识与技能：1、能正确认读10个生字，会写6个生字。认识1个偏旁"石"。2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。（二）情感目标：理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学准备： １、教师：多媒体课件。 ２、学生：收集有关环境保护的资料。教学重难点：教学重点：认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。教学难点：体会小熊一家的爱林之心。教学课时：3

3、课时第一课时课时目标：初读课文，了解大意，认识10个生字。教学过程：一、创设情境，导入课题。小朋友们，你们看，谁来了？（出示小熊的图片）小朋友，你们好！我是小熊。（小熊，你好。）今天我想带你们去美丽的大森林里看一看。（出示森林的图片）你们看，森林里有高高的松树、绿茸茸的小草，喳喳叫的小鸟，还有我的一家也住在这个森林的山洞里。板书课题。《小熊住山洞》。你会读吗？有一天，爸爸对我说，要造一间木头房子，那造木头房子就要怎样做呢？（砍树）你们愿意跟我去看看吗？（愿意）二、初读课文，整体感知。1、初读课文

4、。（我们一起来听听动画朗读。）2、请打开语文书，你们发现这篇课文跟我们以前的课文有什么不同吗？（没有拼音）请同学们自己读一读课文，遇到不会的字时可以问老师、问同学、查生字表，同时标好自然段。3、同学们读得真认真，现在，请你用手势告诉我课文一共有多少个自然段？三、再读课文，认识生字。（1）出示本课生字(课件）师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的看拼音读一读。教师领读，找同学读，齐读。读生字宝宝的时候，要提醒伙伴们注意哪个生字宝宝？平舌音：造（zao） 翘舌音：舍（she）直（zhi）束（

5、shu） 后鼻音：动（dong）2）小组合作读课文，读中巩固识字。（3）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。今天，我们认识了好多字宝宝同学们真棒！板书设计小熊住山洞砍造满舍结年直动束丽