人教版小学语文一年级上册小熊住山洞第一学时 (2).doc

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1、《小熊住山洞》第一课时振兴小学磨玉冬一、情境导入，激发兴趣。1、今天磨老师要带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（课件出示：森林的画面）生：森林。师：说对了。当有许多的树在一块儿的时候，我们就叫它（点击出示：森林两个字。）生：森林。（整齐地脱口而出。）师：谁来大声地念念？生：森林。师：真响亮，平舌音读得很准，像他那样自己读一读。一遍读不准，可以多读几遍。老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞

2、里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”2、板书课题，读一读。师：（出示课题：小熊住山洞），谁来好听地念念故事的题目？生：小熊住山洞。师：读得那么好听，一定是想去小熊家做客吧！生：（喊着）想！　　3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。　二、自主识字，整体感知。　　1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。2、学生各自读课文，教师巡视。师：刚才老师走了一圈，发现有的小朋友读完了，大部分小朋友还没读完，是不是遇到困难了。来，把困难说出来，让大家一起出出主意。生１：这个字我不认识。生２：我有些字不会，没有拼音的。师：这篇课文和我们以前学

3、的不一样，没有拼音。这下遇到不认识的生字怎么办呢？生１：可以问老师。生２：问同学。生３：还可以查生字表。师：这些办法都很好。生字表就在我们书本的１４５页。下面我们就用上这些方法再读读课文，可以自己读，也可以同桌读，转到后面去也行，大声读吧！（学生自由组合再次大声读课文，教师巡视指导。）　　3、检查：听读课文，识字。　　（1）指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。　　（2）齐读全部生字（带拼音）。　　（3）小组合作读课文，读中巩固识字。　　（4）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。　　（5）师问：哪些字你以前就认识了？怎么

4、认识的？哪个字你可以用什么好办法记住它？【课件出示：造】学生齐读生字。师：谁能给这个生字组词？生：造句。生：创造。生：造词。师：你能给大家解释一下是什么意思吗？生：就是造词语。师：谁来帮助她纠正纠正，应该怎么说更好？生：应该是组词，不是造词。师：你听明白了没有。谢谢小老师。师：你来。生：造桥。师：孩子们真能干！【课件出示：结】学生齐读生字。师：谁先来给这个生字组词？生：结满。生：结果。【课件出示：动】学生齐读生字。师：咱们接着组词？生：动物、动力。师：真好，你组了两个词语。生：动作、劳动。师：你也组了两个词语。生：冲动。生：还有运动。生：还有行动。【课件出示：满】学生齐

5、读生字。师：谁来给这个生字组词？生：满天。生：满意。师：你的声音这么响亮，让大家都很满意。【课件出示：丽】学生齐读生字。师：我们继续给生字组词？生：美丽。生：华丽、壮丽。生：艳丽。生：靓丽。【课件出示：直】学生齐读生字。师：看你手举得那么高，你来组词？生：一直。生：笔直。生：直线。生：直尺。师：真好！ 师小结：我们不但生字记得牢，词语也积累了很多，所以顺利掌握了生字。　　4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。　　三、入情入境，读懂课文。　　引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？1、

6、学习第7自然段。师：谁想把这段话读给大家听听？ 生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。 师：请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？ （学生勾画、自读并思考。） 师：想好以后，请你和同桌的伙伴交流交流。 （同桌的学生互相交流。） 师：谁愿意给大家说说？ 生：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。 生：我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。 师：还有哪些孩子也想谈一谈？ 生：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。 生：我从“一直”体会到始终住在山洞里。 师：你体会

7、得可真好！能把你体会到的读出来吗？2、看图学习第1-2自然段（1）指名读。小熊一家住在山洞里，山洞好住吗？（出示“山洞”图）生：山洞里的新鲜空气不好。生：山洞里很潮湿。生：山洞里没有开水喝，只有脏水。生：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的。生：山洞里有很多虫子。师：是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。　（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？四、小结,作业。　　师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们继续去小熊家做客，课后请同学们