北师大小学数学修订情况介绍.ppt

《北师大小学数学修订情况介绍.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大小学数学修订情况介绍修订的主要依据1、《课标（2011）版》的要求。2、考虑到学生对于计算学习的年龄特征，克服学生的学习困难。3、避免难点集中。4、教材编写组在第三版教材使用阶段的研究结果和一线教师教材使用的经验。编写体例特色-----引导思考不断深入的问题串——由情境产生而展开的层层递进、不断深入的问题串。引导多种角度思考的问题串——从一个情境引发的对多个问题的讨论；或者重要的数学内容，采用多个情境，从不同角度促进学生理解学习内容。上述两者不同形式问题串的结合——在某一单元的一组问题中，既有“引导思考不断深入的问题串”，又有“引导多种角度思考的问题串”。层层递进、不断深入统一

2、了：课程内容的展开过程学生的学习过程教师的教学过程课程目标的达成过程1课时2页：1页正文，1页练习2课时3页:1.5页正文，1.5页练习1课时2页1页正文1页练习2.试一试安排这一内容的课节都是3页，一般需要2课时完成。“试一试”的内容不是前页内容的简单巩固，而是包含了与前页内容密切相关的新的学习内容，这些内容需要学生课上探索和交流，是学生应该掌握的。2课时3页1.5页练习0.5页配第一课时试一试：需要1课时不是练习包含了与前页内容密切相关的新的学习内容需要学生课上探索和交流是学生应该掌握的。后一页中，前1-2题与试一试相配三个层次：基本练习、变式练习、拓展练习基本练习、变式练习作为

3、学生的基本要求，拓展练习为问号题，不要求全体学生完成，更不做考试要求。思考题不作为考试要求重视激发学习数学的兴趣、拓展视野、发展综合应用所学知识分析和解决实际问题的能力一直是本套教材的重要追求。按照《课标（2011版）》的要求重新撰写“综合与实践”的内容，并丰富其内容，形成“数学好玩”。第一部分：综合与实践。每学期1次。第二部分：数学游戏、趣题、应用等。1-2年每学期1个专题活动，3-6年每学期2个专题活动一册教材大约中间的位置（相当于学期期中时段）安排了“整理与复习”，在学期末安排了“总复习”。“整理与复习”分为“回顾整理”、“巩固应用”两个版块。“总复习”分为“回顾与交流”和“练

4、习”两个版块。教材体例特色：整理与复习、总复习教材体例特色：本学期你学到了什么、问题银行“本学期你学到了什么”旨在帮助学生对于本学期所学的内容进行回顾和整理；“问题银行”是鼓励在整个学期的学习过程中，将学生自己发现和提出的但暂时没有解决的问题“存入银行”，留待以后解决。4-6年级教材的衔接问题四年级以下内容本届学生先前已经学习：1.描述简单的路线图（1课时）：二年级已学2.感受简单的随机事件和可能性有大有小（2课时）：二、三年级已学。3.认识平均数（2课时）：三年级已学。五年级以下内容本届学生先前已经学习：1.小数除法（11课时）：四年级已学。2.可能性相等（2课时）：四年级已学。3

5、.运用方程解决问题（邮票的张数）（1课时）四年级已学。4.根据方向和距离确定位置（2课时）：四年级已学。需要补充学习的内容自然数和整数的概念（1课时）：可以参照原来三版教材五上的P2页，或者四版教材四上的P10,86页。六年级以下内容本届学生先前已经学习：1.百分数（8课时）：五年级已学。2.分数混合运算（7课时）：五年级已学。3.认识扇形统计图和统计图的选择（7课时）：五年级已学。4.观察物体单元中“天安门广场”（1课时）：四年级已学。六年级需要补充学习的内容：复式统计图（5课时）：根据整套教材统计与概率内容的设计，由原六上前移至五下。可以参照原来三版六上的P59页，或者四版五下的

6、P82页。后移内容的学习方式：1、进一步分享算法多样化；2、进一步追问算理的解释；3、鼓励学生发现和提出新的问题；4、鼓励学生自己梳理所学内容；5、对错题或活动过程的进一步反思；6、留一点课时给其他单元等等。