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1、课题物质的物理属性课型新授课教学目标知识与技能：使学生了解物质的一些属性，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。过程与方法：学会对物质进行分类，表述物质的常见属性，感受自然界物质的多样性，激发他们探究自然界奥秘的浓厚兴趣。情感、态度与价值观：了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与合作，培养学生的团队精神。重点活动比较物质的硬度知道物质的几种物理属性难点引导学生自己总结出各种物理属性.课前准备铁块,木块,铁钉,木钉,烧杯,开水,铁棒,木棒,玻璃，铅笔芯，粉笔，塑料尺，钢锯条磁体，干电池，小灯
2、泡，开关，鳄鱼夹，台灯，橡皮筋导学过程教学内容及教师指导过程学生学习过程一、引入新课我们生活在物质世界中,我们的周围有各种各样的物质,请大家说出我们身边的物质种类,老师记录.问：你们知道这些物质有什么区别吗?二、活动活动1：铁钉刻字：请大家用铁钉在木块上刻一个字,再用木钉在铁块上同样刻一个字,比较一下.在学生无法做到时进一步引导,要想在铁块上刻字需要什么样的材料呢?铁钉能在木块上刻画是因为铁的硬度比木头大,板书：物质的软硬程度叫硬度.请大家根据前面的活动总结出比较物质硬度的方法活动2：比较物质的硬度请
3、你设计一种方法，比较各种物质的硬度小结：用刻画法学生进行分组实验教师巡回指导小结：这些物质按照硬度大小的排序是：钢（锯条）、铁（钉）、玻璃、铜（钥匙）、塑料（尺）、铅笔芯、粉笔。由此可知，不同物质的硬度是不同的，硬度是物质的一种物理属性，你还知道物质的哪些物理属性呢？活动3：比较物质的导热性在烧杯中加入开水，然后将相同的铁棒和木棒同时放入烧杯中，过1分钟，请大家比较铁棒和木棒在水外面那一头的温度。提问：这说明了铁棒和木棒的什么不同？进一步提问：家里的厨具多半是前面为金属的，手拿的部分为木头或者塑料的，
4、有什么样的作用呢？小结：导热性和硬度一样，都是物质的物理属性，不同的物质有不同的硬度,他们的导热性也是不一样的。活动4：比较物质的导电性学生讨论,发言回答补充学生疑惑,木头钉子怎么能在铁块上刻字呢?学生通过思考交流和生活经验知道要想在铁块上刻字必须要比铁块更硬的工具同学讨论交流合作比较硬度并且按硬度大小排序汇报评价学生第一感觉是铁的比较热,联系到生活中,了解到铁的导热性能比木头好.学生思考回答导热性能不同利用木头或者塑料的导热性能差3第3页共3页用电池导线小灯泡开关鳄鱼夹组成电路闭合开关，让学生观察灯
5、泡亮度在鳄鱼夹中分别夹玻璃、塑料、木片、铅笔芯、粉笔、钢锯条观察灯泡亮度引导学生：灯泡亮度不同，说明物质导电性不一样，灯泡亮说明了什么？小结：不同物质的导电性能不同，导电性是物质的一种物理属性。常见容易导电物体：各种金属，酸、碱、盐的水溶液等常见不容易导电物体：塑料、橡胶、木材、陶瓷等活动5：比较物质的透明度让台灯亮，分别通过玻璃、纸板、塑料观察灯亮度引导学生：通过物质后灯亮，说明物质透光性好活动6：比较物质的弹性利用橡皮筋采取不同的方法比较物质的弹性活动7：磁性利用条形磁铁和铁钉进行实验，将条形磁铁
6、接近铁钉，你看到了什么？这说明了什么？由上可知，物质的物理属性有哪些？小结：物质的物理属性有：密度、状态、硬度、透明度、导电性、导热性、弹性、磁性、范性等学生阅读P17在我们的周围有无数形形色色的物体，要了解他们可谓千头万绪，我们可以从物质的物理属性来分类和研究！了解这些属性对于生产、生活以及认识世界都具有重要的意义，利用这些属性可以让我们的生活更加丰富多彩。分类的方法按物质的状态分按金属和非金属分按导电性分按磁性分按弹性分……按用途分按是否能食用分……学生阅读生活、物理、社会航天飞行器的特殊“外衣”
7、提问：用陶瓷材料做“外衣”，它必须具有哪些物理属性？练习1.下列不属于物质的物理属性的是（）A..颜色B.密度C.形状D.塑性2.现有六种物品：铜条、玻璃丝、铅笔芯、水银、塑料棒、陶瓷片.小明将它们分成两类，如下表所示.小明是按物质的哪种物理属性对它们进行分类的（）第一类铅笔芯水银第二类铜条玻璃丝塑料棒陶瓷片观察灯泡亮度导电性能好比较各物质的导电性分别通过玻璃、纸板、塑料观察灯亮度同组活动比较铁钉被吸取磁铁有磁性学生阅读了解耐高温、耐磨损、耐腐蚀、隔热性好等.3第3页共3页A.密度B.磁性C.硬度D.
8、导电性3.下列材料中属于半导体的是（）A.铁B.硅C.石墨D.玻璃4、我们选择弹簧制作弹簧测力计，是因为它具有，选择橡皮泥捏制泥娃娃，是因为它具有。5、如图3－2所示，制造电工用的钢丝钳的材料是钢铁和橡胶，这主要利用钢铁的____和橡胶的______。6、故事影片中所展现的楼房倒塌的场面中，砸在人们身上的“混凝土块”是由密度很的材料制成的道具。工厂中为了减轻机器工作时的震动，它的底座常用密度的材料。7、请将铁棒、纸、塑料、盐水分成两类：8、一块玻璃你能写
