浅谈浅谈如何根据儿童身心发展特点对家长进行有效指导

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1、浅谈—如何根据儿童身心发展特点对家长进行有效指导浅谈如何根据儿童身心发展特点对家长进行有效指导关键词：婴幼儿互动有效指导年长家长内容摘要：0-3岁婴幼儿发展与教养作为学前教育领域的新热点,研究重点逐渐聚焦到提高婴幼儿主要教养者即家长的教养水平。早期教育指导教师通过传授教育知识、分享亲子游戏等方式,提高家长的教养水平和技能。因此早教指导中心教师和家长的互动与否以及质量高低便成为影响指导家长的重要因素,也将影响早教指导中心的价值和社会地位。正文：在0-3岁的亲子活动中，关注的是老师、家长和孩子三方面之间的“六

2、六”互动（老师与家长、老师与婴幼儿、家长与家长、家长与孩子、孩子与孩子、孩子与家长），但主要还是要调动家长和孩子的互动。因为家长作为看护者，他们的教育行为直接影响着孩子的成长和发展，所以通过指导他们和孩子共同游戏和交流，才能提高他们科学育儿的能力。而在实际的活动过程中，只有少数的家长能积极主动参与到孩子的活动中，而有的则表现出急躁，有的表现出耐心，有的则是在一旁观望，对孩子关注的情况各不相同。一、对家长实施有效的指导方法（1）集体：对集体活动中小组互动行为的分析。小组互动主要以教师设计并组织实施的集体活动

3、为载体而展开,互动意向体现为解读婴幼儿发展情况、提高家长教育意识、解释活动设计、教给家长游戏方法、提供家庭延伸游戏的相辅相成。（2）个别：对分散活动中个别互动行为的分析。个别互动产生的客观要素和主体要素,以及教师促进互动继续的语言策略。互动主要由教师发起,主题主要涉及婴幼儿发展情况、交流教养方法、家庭教养情况、婴幼儿现场行为、自身情感反馈。（3）随机：教师应在互动整个过程以婴幼儿月龄特点为标准,并在此基础上灵活应对随机出现的状况,以有效促进小组互动。早教指导教师和家长在互动中的共生关系,这种关系的认同和建

4、立是提高互动质量的核心。二、开展有效指导的形式由于我们的早教中心创建时间不长，很多方面我们也都在摸索，而家长也是大多有了这方面的意识而没有丰富的早教知识来支撑。所以，为了能更好的开展好我们的早教工作，我们开展了多种形式的活动。(1）专题性讲座:因为科学育儿涵盖的面是非常广的，一些专家或专业人士对家长进行培训，培训的内容可以不单单是早教课程方面的，还可以是有关婴婴幼儿习惯、健康及家庭教育等方面的一些内容。(2)电访：进行不定期的电话了解家长和孩子在家的情况。(3)书面（书信、宣传资料）：定期发放早教材料，对

5、于家长在实际育儿过程中发现的问题以书面形式发放给家长。（4）家长沙龙：当家长们在代养过程遇到的困惑和疑虑时，通过讨论，收获了专家和教师为他们提出科学合理的建议。（5）早教活动：利用每周一次的示范活动，我们在活动中也尽量的鼓励家长能创造出更多好的方法，让他们在实践中提高科学育儿的能力。三、安排合理的有效指导时间1、早期教养活动前的指导早教活动服务的对象是家长，因此老师在指导过程中，既要满足多数家长的需求，又要考虑到对个别家长的具体指导;既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长在家庭里的育儿指导，使每个家长都

6、有所收获。那么，如何给家长提供有效的指导呢?在每次活动开展之前，我们都让家长填写一份婴幼儿基本情况表，帮助家长正确认识自己孩子的个体特征。我们还提醒家长关注张贴出来的与本次活动有关的一些文字材料，在家长仔细阅读完这些材料后，我们再集体向家长做一个课前介绍:介绍活动的名称、目标和对宝宝发展的意义，以及游戏的玩法、指导要点，帮助家长了解活动的目的意义和进行方式，将儿童发展和学习的特点及如何参与指导宝宝活动的方法渗透给家长。2、早期教养活动中的指导在活动开展过程中，我们主要是帮助家长学会如何去观察引导自己的孩子

7、?特别是在需要孩子进行练习操作的时候，家长就把注意力都放在自己孩子的身上，就根本不听教师告诉他们的观察要点了，这样教师的指导就无法达到效果。因此，我们一般在对孩子提出要求之前，先对家长提出一些基本要求，让家长带着问题去观察，以激发家长的主动性。例如，在《给小动物喂食》过程中，在“认识动物，跟小动物打招呼”环节中，我们对家长提出的要求是:(1)请家长鼓励孩子与小动物打招呼。(2)建议家长在平时的生活中经常引导孩子与他人打招呼。在“模仿小动物走路”环节中，我们对家长提出的要求是:鼓励宝宝参与活动，家长可与宝宝

8、一起模仿小动物的动作跳舞。在“帮助宝宝认识动物喜欢的食物”环节中，我们对家长提出的要求是:家长在日常生活中要注意引导婴幼儿初步了解一些科学常识。在“鼓励宝宝给小动物喂食”环节中，我们对家长提出的要求是:家长鼓励宝宝自己独立喂食，并在喂食过程中尝试说一说“XX，吃XX”的句式。由于每一环节家长的具体要求明确，所以在活动开展的过程中家长都能鼓励宝宝积极参与活动，对于出现的个别情况，配班老师也及时根据家长教养方式的特点进行行为指导，