浅谈心理健康教育在小学数学教学中的意义.doc

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1、浅谈心理健康教育在小学数学教育中的意义学校：南昌市绳金塔小学作者：胡小兰浅谈心理健康教育在小学数学教学中的意义当今世界，由于独生子女的增加和教育上的失误，现在许多青少年都有自我中心的心理倾向，他们自私、唯我独尊、从来不会为别人考虑，在教育方面也会花更多的时间和精力，从这些现象更体现出对小学生进行心理健康的教育非常重要。在科学技术突飞猛倡导素质教育的同时，人们重视进行全面素质的概念教育，让我们的孩子的思想道德素质，文化科学素质，劳动技能素质和身体素质都得到发展。但由于受环境影响，我们的孩子在一定的情况下心

2、理比较脆弱，个别还存在心理问题。因此，对小学生进行心理教育犹其重要，因为心理教育能促进学生学业成功、促进学生良好品德的形成、保证学生正常健康地生活与发展成人。同时对小学数学教学有很重要的意义。作为数学老师，担负着培养学生良好品质的责任。因此，有责任对学生进行健康的心理品质的教育，帮助学生化解学习的心理困扰，调节和优化学习的心理状态，从而提高学生的全面素质。因此，从以下几个方面谈谈心理健康教育在小学数学教学中的意义。一、让学生在愉快中学习 研究表明，在愉快轻松、平等民主的气氛中，学生发现问题、积极探索的心

3、理取向得到激活。因此，教师要更新教学观念，牢固树立学生主体观。要把微笑带进课堂，把激励带进课堂善于发现学生的闪光点，善于鼓励学生敢于发表自己的见解。为学生的自主学习创设一种轻松愉快的气氛。比如：当学生圆满回答教师的提问时，教师用恳切的语言伴之以赞许的目光注视：“很好、真棒、你真聪明、真会动脑筋”等口头表扬；当学生回答问题有困难时，教师则用“别急、不要紧张、慢慢说、再想一想、明白了吗”等温柔体贴的话语鼓励并伴之以信任的眼神。例如：开学初我发现自己班的文宗周同学有异常的眼光，上课总是自己玩自己的文具，根本没

4、有意识听老师讲的每一话，还经常发出傻笑声。经过两天的观察发现这样的情况从来没有改变过，于是我直接找到家长把上课发现的情况告诉她，从家长的对话中才知道这个学生有轻微的自闭症，在外从来不和任何人交谈，了解到这些情况后，我每天上课都时时关注他，经常给予他微笑的表情，经常语言上的鼓励，动作上的爱护，课后动员其他同学多和他说笑、沟通。功夫不负有心人，经过一个月的努力，有一次我在数学课上说：有地上20只鸡，走了17只，还有多只？我们应该用什么方法解答？奇迹出现了，我期待已久的小手轻轻地举起了，我高兴得大声喊到：请文

5、宗周同学回答，更奇怪的事情出现了，刚才还你争我抢的举手抢答的热闹课堂顿时安静下来，原来孩子们都像我一样都期待着文宗周能回答问题，当大家听到文宗周回答说：“用减法解答。”教室里立即响起热烈的掌声，不少学生还小声说：其实文宗周是很聪明的，我们不要小看他。从此，我在课堂上采用多鼓励、多提问、多了解、多引导的方法和文宗周的沟通，功夫不负有心人，通过一个学习的努力，文宗周整个人的变了，自动和同学沟通，作业认真、上课专心、种树发言，家长都说他变化很多，对老师充满感激之情。只有在这种平等、民主、和谐、愉快的学习气氛中

6、，学生都能保持着积极向上的乐观情绪和努力探索的强烈愿望。二、让学生在兴趣中学习在教学中要充分把握电动机，力争用精辟的语言，实践事例、典型趣闻等导入新课，使“导入”真正起到承上启下的作用，从而激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。如教学“长方体的认识”一课时，我创设了这样一个问题情境：上课时，我说到：同学们，老师给你们带来了一件礼物，想把它送给这节课最爱动脑筋，最爱发言的同学。但老师觉得这礼物的盒子不够精美，你们能不能给老师出出主意？（让学生说，当学生说到给礼物包上包装纸，教师电脑演示，包装纸打开。）接

7、着问：想知道这包装纸的大小吗？通过今天的学习大家就会明白。这时学生头脑中便产生疑问，并产生强烈的求知欲。课堂气氛立即热闹起来，学生的学习情绪得到了提高，每个学生都有试试的想法。这样的情境创设不仅活跃了课堂气氛，同时还激发了学生自主探索的兴趣，调动了学生学习的积极性。促使学生带着问题，乐意、自觉地以主人翁的态度进入学习。三、让学生在民主和谐的气氛中学习建立平等的师生关系，创设民主、宽松和谐的教学氛围，让学生有充分发表意见和提出不同见解的自由。建立平等的师生关系是创设民主教学氛围的核心。在课堂上教师要以平等

8、、宽容的态度，积极鼓励学生大胆质疑和创新，教师的角色是学生学习上的向导、顾问甚至是伙伴。如教学“认识时间”时，我让学生首先观察事先准备好的钟面，让学生通过观察发现钟面上所隐藏的知识，让学生自己想办法，通过小组活动，找到钟面上有分针、时针与及有12个大格和60个小格，它们之间有什么联系和区别，让学生在摸一摸、看一看、说一说中掌握短短粗粗的针是时针，长长细细的针是分针，每个大格表示5分，每个小格表示1分，老师根据学生在活动中得出的结果在黑板中板