《短歌行》讲稿.ppt

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1、《短歌行》魏·曹操学习目标：1、诵读诗歌，把握思想感情；2、了解诗歌中的比兴和用典的艺术手法；3、培养积极健康的人生态度。曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。《短歌行》创作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，

2、亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，借此抒发自己立志统一中原的雄心壮志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！诵读《短歌行》探究文本1、找出诗眼。2、分析诗歌。探究文本第一章节对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。问题一：表面上看，作者非常忧愁。“唯有杜康”才能解除心中的忧愁

3、，到底作者忧的原因是什么呢？探究文本第二章节青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。问题二：这八句作者分别使用了什么手法？为何而忧？探究文本第三章节明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。问题三：这八句作者使用什么手法？要表达什么样的思想感情？探究文本第四章节月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。问题四：这八句主要使用了什么手法？表达了作者什么样的思想感情？艺术特色⑴引用典故。如“青青子衿”二句，《郑风;子衿》，用以比喻渴慕贤才；“周公吐哺”二句，表达自己也会像周公那样竭尽

4、诚心，接纳贤才。⑵巧用比兴。生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。“呦呦鹿鸣，食野之苹。”表明优待贤才的态度。“明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明月。“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”。苦→忧→吟→吹→忧→念→望→归重温诗句（抓关键性的词语）尝试背诵通过学习，你觉得这首诗的感情基调怎样？慷慨豪迈作业1、背熟并默写本诗。2、有人说曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”。请你结合本诗评价一下曹操其人。3、拓展：请你谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。