2013年地理中考复习策略.doc

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1、2013年地理中考复习策略各位领导和老师：大家好，很高兴能与各位探讨2013年中考的复习问题，下面就地理学科的复习谈一谈个人的看法。一、中考形势分析：1、九年级地理复习，内容多，任务重，课时紧。考试范围包括初中四册地理课本中的大部分章节的内容，每周仅有的两节地理课要很好地完成中考复习任务，是有很大压力和困难的。2、中考题目难度大，综合性、灵活性与开放性都很强。注重对学生地理知识应用能力的考查，那种认为读读背背就能考好成绩的想法是错误的，鉴于此，老师在引导学生复习中一定要注重学生地理能力的培养。3、近几年

2、的中考成绩分析，学生对综合题的主观试题部分因回答不完整，语言不规范、不条理，失分现象较多。因此，老师在平时复习中，一定要求学生发挥想象能力，联系教材与学生生活，多角度尽量全面并且要用地理的学科语言（学科术语）来作答，语言做到条理，让人一看便清楚答的什么，这样就能让阅卷老师满意，获得较高分数。4、考生答题中存在的主要问题：考生地理理解能力及综合能力偏低，基础知识掌握不够牢固，地理事物分布识记不清，地图知识掌握不牢，审题不清，表达不准，错别字太多。试卷上出现的种种错误，一方面反映了学生学习方法、学习态度、学

3、习效率存在问题，另一方面亦显示初中地理教学尚有部分不足。二、地理中考复习策略1．注重对教材的深度挖掘和归纳总结：首先，注意基础主干知识的前后衔接与归纳，形成较系统的知识体系。　其次，活动部分是重点知识的深化和拓展，也是巩固知识和培养各种地理技能的一个重要平台。　第三，重视地理图册的使用。地理图册是对教材内容的一个重要补充，体现了自主性学习与研究性学习的新的理念。对教科书起到互联、互补、互动的作用。2．选择正确的复习方式：在复习过程中，应坚持“学以致用”的原则，注意联系实际，适当结合社会热点、焦点问题，关

4、注国家、社会的发展，贴近生活实际。（１）立足学科基础，强化学科能力。重点掌握基础知识、基本原理、基本规律，强化学科内综合能力的培养。（２）因人而异，制定分层次的复习目标。如基础和能力较差的学生应重点复习好基础知识，做到扎实准确熟练；基础和能力一般的学生应重点掌握方法，会联系结合实际，使知识融会贯通；学有余力的学生应能举一反三，触类旁通，训练知识的灵活运用能力。（３）精心设计问题，注意串联和综合前后知识，形成清晰的知识体系或知识网络，训练巩固相关的地理基本技能，不断提高知识的运用能力和水平，增强地理中考的

5、应试能力三、对后阶段复习建议1、强化地图在地理教学和复习中的作用。作到用好图、熟记图、图文转换。发挥地图信息库、空间指向作用，培养学生图上思考、记忆的习惯，以达到事半功倍的效果。2、培养学生仔细审题的好习惯，找准问题“范围”“方向”“题眼”，做到有的放矢，回答准确、完整。3、加强基本概念、基础知识的识记、理解，特别是常用地名和专业术语的使用。4、在教学中对相关的知识进行适当的联系、拓展，构建地理知识网络，分析因果关系、主次关系，掌握规律，以加深对知识的理解，利于灵活运用。教学效率影响学习效率、考试效率。

6、课堂45分钟是提高教学效率的基础和关键。教师认真备课，灵活教学，因势利导，科学分析、考查、评价是教学生命力所在。四、科学安排复习时间，制订复习计划：第一阶段：（2012年9月—2013年4月中旬）立足课本，夯实基础。这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从以往中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一

7、阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以课本中的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中正文的内容，它们概括性强，重点突出。第二阶段：（4月中旬—5月下旬）梳理体系，讲练结合。课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段安排以下两个环节：1、梳理体系环节

8、。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。熟练掌握几幅重要地图：（1）中国地图：中国政区图；中国地形图；气候图；主