导学案专题培训二.ppt

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1、导学案专题培训（二）导学案的内容与表现形式导学案的内容与表现形式基本包括一下几个部分：专题二：导学案的内容与表现形式学习目标：导学案编写的出发点和归宿点，处于核心地位重点难点：直接关系到导学案设计中学习目标的达成知识链接：重要环节，起着承前启后的作用学法指导：体现出教师在教学过程中对学生学习方法的指导导学案的内容与表现形式学习内容：最重要的组成部分，具有不可替代的地位质疑问难：落实导学案中导学理念的必要手段，是尤为重要一环达标检测：基本要素，事实施优化教学的手段。学习小结：有机组合，是学生对学习过

2、程的归纳发丝与提升，是对知识的系统把握。导学案的内容与表现形式主题一学习目标一什么是学习目标1.是指学生在学习活动中想要在一定时间范围内达到的成绩标准或结果。具体理解：指的是学生做什么，要做到什么程度。要求教师在制定学习目标时，充分关注学情，从学生角度出发。要充分考虑学生的知识储备、认知能力、年龄特征和学习兴趣。陈述时不能出现“使学生”“培养学生”、“指导学生”等这样的陈述。一什么是学习目标2.学习目标是教师对学生的预期，这就要求教师明确课标中“了解、知道、概述、理解、评价、探究”等字眼分别属于什

3、么层次的要求，识记层次对应知识目标，应用层次和理解层次要求分别的对应能力目标和情感目标。一什么是学习目标3.学习目标的制定因时而变、因地而异、因人而定。同一节课的学习目标不同时期、不同地区、不同学历的教师也会有不同的解读。二是学生也存在个体差异，不同时期、不同地区、不同班级学生的知识储备认知能力等也会存在差异，所以教师面对不同的学生也应制定不同的学习目标。二学习目标的制定在导学案中的地位和作用。学习目标是学生活动的指挥棒，编写中决不能照抄教学参考书目中的目标或课程标准，把学习目标当成摆设或应付检查

4、对象。一份优秀的导学案必须有明确具体的学习目标，并以学习目标为核心，制定相应的学习策略，选取有效地学习资源，配以对应的练习题。这样的导学案才是一份实用性强、教学效率高的导学案。地位和作用：三怎样制定科学、合理的学习目标1.必须以课标为准绳:课标是国家意志的体现，认真研究，分析课程标准的要求，按照教师的理解细化学习目标。2.体现以学生为中心要把导学案中的“学习目标”与传统教案中的“教学目标”区分开来。“学习目标”应以学生为中心，为学生的学习指明方向是出发点。学习目标应根据学情分层制定。既要有适合大

5、多数学生的“普遍目标”，又要有适当的、适合学生成长的“发展性目标”。这样从目标的制定上也能激发学生的学习兴趣和热情。制定学习目标3.应体现新课程的“三维目标”“学习目标”中应明确规定学生必须要亲自经历的探究过程；要把课标的要求按目标层次细化为三维目标。三个目标不可分割、互相交融，体现对学生全面发展的要求。制定学习目标4.学习目标的陈述要简洁、全面、准确、具体注意“学习目标”的表述程度，应少一些概括性语言，必须做到准确、具体、可操作性强，通俗易懂。要把课标中概括性的模糊的目标层次的动词陈述系华为具体

6、的可操作性强的行为动词陈述。如下列动词的细化：制定学习目标目标层次的动词具体的、可操作性强的行为动词识记说出、描述、列举、识别、指认、复述、记住、写出等理解比较、举例说明、重新写出、判断、辨别、归纳等应用设计、撰写、总结、制定、推测、探讨、证明、得出等动词的细化一般说来，学习目标的陈述应该包括三个方面的关键词：用什么具体的方法学、学什么内容、学到什么程度。也可概括为“行为+内容”的形式。行为包括具体的行为动词、行为条件、行为程度。如：用口诀的方法熟练地记住“战国七雄”的地理位置。这个学习目标中，具

7、体的学习方法即学习条件是?学习内容是?行为动词是?学到什么程度?制定学习目标四制定学习目标需要注意的问题1.学习目标的主体是学生教师在编写的时候要注意转变角色，把导学案中的“学习目标”与传统教案中的“教学目标”区分开来。在学习目标中出现“使学生”、“指导学生”、“培养学生”等说法？制定学习目标注意的问题2.学习目标不等同于学习内容学习目标必须有明确的行为动词、行为条件和行为程度。如《不等式关系》的学习目标：不等式的含义、不等式的意义。评价怎样？制定学习目标注意的问题3.学习目标的设计要“有所为有所

8、不为”学习目标要少而精不要面面俱到，太冗长，否则根本没有时间完成。因此，关键要选择一定数量的学生能在可利用的时间内以相当高的程度实现的，又确实重要的目标，这样才是有效地学习目标。制定学习目标注意的问题4.学习目标要具体，不要太大、太空洞。目标太大，学生一节课根本无法实现，这样的目标往往是课程目标不是学习目标。课程目标是学完本课程应达到的标准，它相对较大、较宽泛。学习目标应小而具体，指学生能看到明白并能达到的目标。“培养科学精神”“培养理性主义”“能记住文章中的关键语句”“能说出事情