ME_EEPO学习方式一.ppt

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1、MS—EEPO有效教育学习方式一东城小学校彭开贵MS-EEPO有效教育学习方式学习方式是组织学生在学习活动和社会活动中经常使用的系列方法的总称。进行学习方式训练旨在激发学生的学习兴趣，促进学生养成自主学习意识和主动学习习惯，训练学生良好的思维习惯、学习习惯，行为习惯，实现学生健康、协调和个性发展，全面提高学生的综合素质。在MS—EEPO学习方式操作系统中，学的方式方法有12组，其中具备基础性特征的学的基本方式主要有：5项基础（5J）、5个速度（5S），5种防止（5F），5种控制（5K）。重点是5项基础

2、（5J），学习方式第Ⅰ组；5个防止（5F），学习方式第Ⅱ组。MS—EEPO学习方式书写速度记忆速度看书速度计算速度思维扩张速度控时间控空间控内容控装备控人力资源防空讲防泡沫防花架防单一防以生为敌单元组约定板卡表达呈现团队5F5K……5S5JMS—学习方式学习方式第I组（五基）一、单元组MS-学习方式第1组中的单元组是教育教学活动中最基本、最便捷、最灵活多样、最具弹性、最有效的组织形式。小组一般是4人为宜，班额大者可以6人一组。小组的人员组合具有相对的固定性，角色的安排具有弹性。1.单元组的成员要做到互

3、相关注、互相关照、认真倾听、利用资源、团结协作、配合默契。2.单元组作用：一是调节身心；二是分组本身就是一种学习的方式，使学生感到新鲜，消除心理上因单一学习方式而产生的厌恶感，即心理疲劳；三是充分利用人力资源的组合，发挥合作学习的效力。3.单元组构建原则：一是均衡性原则；二是自愿性原则；三是互补性原则；四是配合性原则。4.检测单元组的五项指标。二、团队团队是在单元组的基础上，更为高级的学习组织形态，它至少由8人组成。它更注重团队中角色分工和学生才能的发挥。团队合作的要素：单元组水平+标识+目标+角色分

4、工+共同完成任务+共同分享成果。三、约定约定特指师生之间为了有效地控制教育教学活动而专门设计并形成一种默契的文化，如击掌、数数、手势、口头语言、学科文化等。四、板卡1.板卡功能⑴留存功能：大量节约联动课时间；⑵交互功能：有效地提升强化次数；⑶展示功能：局部与整体性相得益彰；⑷空间利用：实现处处是讲台、处处是黑板、处处是展台；⑸综合利用：若与表达呈现方式结合，就能形式多样性；⑹防止强化疲劳：在交换强化时可以有效地防止强化疲劳；⑺多功能功效：有利于动静转换中有效学习活动，防止单纯的动静转化。2．卡的训练⑴

5、让学生知道什么是“微型卡、小卡、卡条、中卡、大卡”，并能根据不同的任务需要熟练地运用上述学习卡。⑵教会学生利用不同的位置便捷地展现自己或本组的学习卡。⑶教会学生介绍展示自己或本组学习卡的内容。⑷教会学生通过浏览其他同学或其他组的学习卡，达到防止空讲、攀升强化次数、拓展思维、取长补短的目的。五、表达呈现表达呈现方式是让学习成果的个性呈现加上交互次数的强化，使学习的效率得到提高。表达呈现阅读方式书面表达口头表达指读朗读默读精读浏览表述辩论演讲复述转述文字记录结构图状表达详细记录要点气泡图树状图……其他形式