小组合作学习动探究随笔.doc

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1、小组合作学习活动探究随笔现将本学期小组合作学习活动的探究情况总结如下，请各位专家老师给以请教。—、座位安排1・学生座位安排原则：由于邻座综合学力相差较近，对座综合学力相差较远，因此邻座共同语言较多，对座辅导效果较好；各通校生之间共同语言较多，各住校生之间共同语言也较多，因此通校生、住校生各自单独分组即利于两大组内部成员的合作，又有利于两大组之间成员的竞争，两大组成员人数虽然不同，但可以采取求平均值的办法公平竞争，使各成员交互形式更加丰富。2•八组实力比较：因为各小组成员综合学力相比较，作为通校生的第一、二、三组

2、综合学力递减，但每相邻的两组综合学力相近，作为住校生的第四、五、六、七、八组道理相同，所以通校生第一、二、三组之间，住校生笫四、五、六、七、八组之间宜分别各自开展组间课堂教学活动竞赛，也可适时开展通校生与住校生之间的竞赛。3•座位安排实例：班级座位安排座号综合学力座号综合学力座号综4学力座号综合学力座号综合学力号综合学力第纟H.1171513第—1—61156525第七纟H.71177527综合学长1211614综合学长6256626综合学长7277628综合学长1321719八组综合学长6366735综合学长

3、738773914818206116683674187840第组2192515第五组51135523第八组81198529综合学长2232616综合学长5235624综合学长8298630通校生按学力排位住校生按学力排位综合学长2342721综合学长5345733综合学长83108737241028225414583484208838第组311135第四组41114521综合学长32536综合学长4214622综合学长33637综合学长4324731341238441248324.组内组成员分配原则八个人分成一

4、个组不利于充分发挥组长的作用，因此设立组内组，每组的组内组综合学长分别设立二人，以第一组为例，座号12为第一个组内组综合学长（也是本大组的大学长），组员为11、15、16号；座号13为第二个组内组综合学长，组员为14、17、18号；这样安排既有利于组内组综合学长开展帮辅和管理工作，同时本组两个组内组开展合作或竞争活动时，两个组内组综合学长也便于开展工作，商讨问题。二、综合组内组、学科组内组1•综合组内组1.1确定标准:每大组内依综合学力强弱确定第一、第二综合小组。1・2主要任务：开展与学科特点不太相关的各项活动

5、。2.学科组内组：2.1确定标准：每大组内依学科学力强弱，确定组内组学科学长两名，由组综合学长正学长负责，按照实力相近原则，分别确定两个组内组的成员。2.2主要任务：组内组学科组长进行学习质量检查和学习辅导工作。三、班学科学长、组学科学长、组内组学科学长、组综合学长、组内组综合学长1•班学科学长1.1确定标准：依本学科在本班学力的强弱，确定第一、第二、第三班学科学长。1・2主耍任务：课堂教学工作，即代替本学科教师组织课堂教学活动，培养“准教师”。2.组学科学长2,1确定标准：依本组成员学科学力的强弱，确定本组的

6、组学科学长一名。2.2主要任务：组织组间学科学力比赛。3•组内组学科学长3.1确定标准：依学科学力强弱，确定第一、第二学科学长。2.2主要任务：学习质量检查、学习辅导工作。3.组综合深长4.1确定标准：依综合学力强弱，确定组综合学长一名。4.2主要任务：组织组间综合学力、组间课堂管理等比赛。5•组内组综合学长5.1确定标准：依综合学力强弱，确定第一、第二综合学长。5.2主要任务：课堂教学活动管理工作。不当之处，请各位老师指教。高志新二O—二年四月十七日