数学北师大版四年级下册《小数的性质》.ppt

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1、小数的性质（例1、例2）小数的意义和性质执教：芮洪涛口答：①.1分米=()厘米=()毫米()②.1分米=——米，可以写成()米()()1厘米=——米，可以写成()米()()1毫米=——米,可以写成()米()③.0.3是()个0.1，0.30是()个0.01。1010030复习31010.110010.01100010.001学习目标：本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要将结合具体的实例理解并掌握小数的性质，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。一、自主学习在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5

2、元，8.00元和8元有什么关系呢？提示：学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释。结果：2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。二、合作探究小数的性质活动一：比较0.1m、0.10m和0.100m的大小问题：1.利用直尺在白纸分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的三条线段，并进行标记。2.比较量得的三条线段的长度，并说一说你有什么发现。结论：量得的三条线段长度相等。问题：1.通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？结论：因为1dm＝10cm＝100mm，所以0.1m＝0.10m＝0.100m。2.观察三个小数，你有

3、什么发现？3.是不是所有的小数都具有这样的特点呢？二、合作探究小数的性质活动一：比较0.1m、0.10m和0.100m的大小活动二：比较0.3和0.30的大小问题：1.在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30，并比较它们的大小。2.反馈交流：说一说你有什么发现。二、合作探究小数的性质监控：0.3是3个；0.30是30个，也就是3个。所以0.3＝0.30。1011001101问题：0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。活动二：比较0.3和0.30的大小二、探究小数的性质发现规律，得出结论问题：从上面的例题，你发现了什么规律？小结并得出小数的性质：小数

4、的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。二、合作探究小数的性质三、联系生活，巩固性质（一）解决生活中的问题问题：三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？1.下面有三个小朋友。小静身高1.02m小明身高1.20m小鹏身高1.2m问题：它们运送货物的质量一样吗？2.一家公司用下面三种交通工具运送货物。三、联系生活，巩固性质（一）解决生活中的问题（二）知识对比，揭示真谛问题：1.为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，数的大小就变了，而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的大小不变呢？提示：借助数位顺序表，揭示整数末尾的0不能添上或去掉。2.小数中间的“0”

5、，为什么不可以随意添上或去掉？提示：借助数位顺序表说明。小结：强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；小数的末尾与小数点的后面不一样。三、联系生活，巩固性质（三）巩固练习1.不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？3.90m0.30元500m1.80元0.70m0.04元600kg20.20m三、联系生活，巩固性质2.把相等的数连起来。（三）巩固练习三、联系生活，巩固性质四、检测反馈作业：第41页练习十，第3题。学习评价今天我们学习了什么内容？什么是小数的性质？小数的性质有什么作用？