小学六年级英语上册第五单元教学方案.doc

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1、小学六年级英语上册第五单元教学方案——Whatdoesshedo?一、课题名称及课时分配1、Let’sstartLet’slearn1课时2、Let’stalkLet’stry1课时3、Let’schantLet’sread1课时4、Let’slearnLet’sfindout1课时5、Let’stryLet’stalkGroupwork1课时6、MainsceneLet’sreadTasktime1课时二、单元概述本单元是围绕“职业”这一话题展开的，教学重点是使学生掌握一些职业英语表达并就“职业”话题展开相关讨论。关于职业这个话题学生在四年级上册就已经接触过，学习了farmer

2、,driver,doctor,basketballplayer等职业，并学习了询问他人的职业的句子：What’syourfather?He’safarmer.等。本单元是在这个基础上继续学习、拓展该话题的广度和深度。需要学习掌握的单词有11个，重点句型是Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?这几个疑问代词可以帮助学生从不同的方面了解某人的具体信息。如何灵活恰当地使用这几个疑问代词是本单元的一个难点，同时也是整个单元的重点。让学生在任务中熟练运用不同的句型进行交流是本单元的难点。所用教材：人教版义务教育课程标准PEP小学

3、英语教科书·所需课时：6课时单元重点：使学生掌握一些有关职业的表达，并就职业话题展开讨论。单元难点：让学生在任务中熟练运用不同的句型进行交流。三、教学目标分析（一）知识与技能：1、能够掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子。2、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk、Let’sread中的白体句子。3、了解元音与辅音的发音并读出例词。4、了解Storytime.GoodtoKnow等部分的内容。（二）过程与方法：1、能够简单介绍人物职业，如She’sacleaner.2、能够运用句型Whatdoesyourmotherdo?Wheredoe

4、sshework?Howdoesshegotowork?等询问他人的工作情况，并给出相应回答。3、能够按要求较好的完成Groupwork等活动。4、能够听懂、会唱歌曲“Myfamily”.（三）情感态度价值观：1、情感态度：热爱生活、尊重他人的劳动。2、学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。3、文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。四、教学组织形式采用自主学习的课堂教学模式，充分的让学生进行交流探究，最后形成共识。主要是启发为主要方式。由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容。五、对学生的控制和管理本单元放手让学

5、生交流、合作探究、形成共识、体会情感，但是对于小学生课堂教学的控制管理不可缺少，我将分步骤对课堂进行控制。（1）自主学习阶段。让学生自己完成导学卡的内容，根据导学卡的提示问题，很好的讲学生的注意力转移到课堂。通过故事的导入吸引学生的眼球。（2）合作探究阶段。让学生充分的交流，我将加以指导，对每一个小组交流的过程做好记录。（3）汇报交流阶段。充分尊重学生的自助发言权，对每一个小组的发言加以鼓励并且加以引导，对每一个小组的评价根据评价机制，给每一个小组加分，奖励班级之星称号。（4）课后总结阶段。让学生自己总结本科的收获。六、教学任务分配（1）自主学习、合作交流问题、小组汇报由学生自主

6、独立完成，具体包括以下方面：每课的生字词由学生自主完成总结单元及各课的特点体会作品中人物思想感情合作交流问题，提出自己的观点（2）重难点知识的讲解、课文作者介绍、重点词句教师帮助学生共同完成。主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。组织学生进行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。尽量发挥学生的学习主动性、积极性。七、学生学习的诊断与调控学生学习情况的诊断与调控我采取以下方式：（1）知识性评价。首先看学生是否掌握本单元的生字词，是否明白每课的课文内容及表达的善良的人行品质，是否掌握了环境描写、心里描写等方法。（2）发展性评价

7、。看学生是否在学习中形成了互帮互助的人性善良的品质。八、学习活动的评价与激励评价评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分D.不能做到以上三点。2分说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。 班级________小组长________发言人______