语文人教版部编七年级下册未选择的路ppt.ppt

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1、导入新课人的一生，犹如云卷云舒，潮起潮落；在成长路上，有阳光雨露，也有乌云密布。假如你处于人生的十字路口，你又该如何选择？古今中外的诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请欣赏相关图片。屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”辛弃疾说：“独上高楼，望尽天涯路。”李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在。”陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”温庭筠说：“槲叶落山路，枳花明驿墙。”常建说：“竹径通幽处，禅房花木深。”鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”西游记的主题歌：敢问路在何方，路在脚下。学习目标知识与能力目标：1、指导学生把握诗文基调，有表情地朗读

2、诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、理解《未选择的路》中“路”的象征意义。3、了解象征手法的作用。过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观目标：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重难点1、因文悟情，如何面对困境以及如何选择人生的道路。2、理解《未选择的路》的象征意义，以及其中蕴含的人生哲理。作者简介罗伯特·弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证之树》《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地

3、描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。罗伯特·弗罗斯特弗罗斯特的农场《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上。整体感知第一节：站在道路岔口，遭遇道路选择时的无奈。一经选择便无从回头。第二节：作者选择了极富挑战性的一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂”，但它“更诱人，更美丽”。第三节：写诗人踏上选择之路，却留恋那条未选择的路，担心踏上一条错路而无法返回。第四节：诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢？可惜现实已不能回头。未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，

4、直到它消失在丛林深处。我向着一条路极目望去，但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；很少留下旅人的足迹。虽然在这两条小路上，虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!恐怕我难以再回返。但我知道路径延绵无尽头，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路，从此决定了我一生的道路。而我选择了人迹更少的一条，课文讲解1、本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的思考。路通向远方的路不能同时涉足叹息荒草萋萋的路更诱人更美丽选择象征

5、人生之路2、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。3、象征手法的定义。象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。具体例子如下：“黄河”象征“中华民族”“松柏”象征“坚强勇敢”“竹子”象征“品节高洁”“康乃馨”象征“母爱”“红玫瑰”象征“爱情”疑难解析1、诗人想借《未选择的路》告诉我们什么？这里所说的路是人生之路，他告诉我们：（1）人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。（2）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。2、从表现的情绪方面，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何不同？《

6、假如生活欺骗了你》情绪积极乐观，给人精神鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》情绪表现得比较忧郁。讨论1、学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？课堂小结学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是一个决定命运的重大问题。俗话说：“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格，良好的思惟习惯，不断增加人生的阅历，才能正确地选择和把握自己的人生之路。课堂练习1、《未选择的路》的作者是________，_______诗人。弗罗斯特美国2、象征是诗人常用的表现手法，它是___________________

7、_____________。用具体的事物表达某种特殊的意义拓展阅读生活（汪国真）你接受了幸福也就接受了痛苦你选择了清醒也就选择了糊涂你征服了别人也就被别人征服你赢得了一步也就失去了一步你拥抱了晨钟怎么可能拒绝暮鼓当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来相信未来（食指）课后作业1、根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写