语文人教版部编七年级下册孙权劝学 复习.ppt

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1、七年级下册人教版4、孙权劝学授课教师：李剑明工作单位：禄丰县仁兴初级中学自主学习1、结合注释梳理课文。2、了解故事大意，尝试用自己的话讲述这个故事。初，权谓吕蒙曰：“卿今当掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。你当道，当权推托难道研究儒家经典专管经学传授的学官粗略的阅读了解谁比得上我（事务多）？于是，就从事当初应当及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

2、”肃遂拜蒙母，结友而别。到了……的时候到才干和谋略重新认清事物于是，就孙权劝学吕蒙就学鲁肃叹学吕鲁结友孙权劝学孙权：严格要求殷切期望以身作则现身说法语重心长言辞恳切吕蒙：知错就改虚心好学才干谋略大有长进3、人物形象了解了孙权劝吕蒙读书、鲁肃大惊的故事，我们一定从中有所启发：1.通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。2.我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待。3.不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，

3、就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。“孤常读书，自以为大有所益。”1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？小组讨论本文特色鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。3.为什么“士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?5、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使

4、鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。6、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？-----“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。吴下阿蒙：两个成浯的含义：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮—擦、摩；刮目，擦眼；待—相看待。刮目相待：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。练习:1、文章主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎

5、，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学古今异义1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一种。录制时间：2017年6月20日录制单位：禄丰县仁兴中学“一师一优课、一课一名师”录播小组