语文人教版部编七年级下册孙权劝学PPT教学课件.ppt

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1、吕蒙（东吴名将）孙权东吴太祖皇帝鲁肃（东吴的著名军事统帅）孙权劝学《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。读得准确要求：读准字音吕蒙卿当涂邪涉猎即méngqīngtúdāngyéshèjí（通假字，“耶”）这些生字词你会读吗？初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪

2、！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读得清楚关键：讲得清楚（要求：在充分预习的基础上同学之间互助学习，将不懂的字、词、句弄懂。）事掌事：事务。往事：事件、事情。以见以军中多务：自以为大有所益：见往事：何见事之晚：用。认为。了解。认清。三多义字读得清楚治博士但今：今：古：古：古：今：治理。研究。专管经学传授的学官。只。转折连词。学位最

3、高一级。三古今异义词读得清楚孤岂欲卿治经为博士邪：表示反问语气，可译为“吗”大兄何见事之晚乎：见往事耳：表示限制语气，可译为“罢了”表示感叹语气，可译为“啊”三句末语气词读得清楚用自己的话将全文讲清楚！读得清楚当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候

4、，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。读得清楚初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

5、肃遂拜蒙母，结友而别。读得好听关键：把握节奏（提示：顺应语法、清晰音节的停顿。）初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。读得有味关键：品味语言（提示：本文语言的精彩点在对话，分析人物对话，可以根据人物的身

6、份地位、心情性格、人与人间的关系亲疏等入手揣摩人物神态和心理。）1、“卿今当涂掌事，不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎见往事耳”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以

7、为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。学以致用读书好读好书好读书(学生练笔）（课后作业）(教师练笔.ppt)方法点睛文言文品读四步骤：读得准确读得清楚读得好听读得有味