语文人教版部编七年级下册作文 细节描写.ppt

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1、细节描写猜作文导写观察人物特点写出人物个性目标要求1.学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性知识链接1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？全面观察看感听想外貌神情动作语言语气心理感受联想看活泼拼搏调皮三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。听激动喜悦阴险贪婪林黛玉听了,不觉气怔在门外,待要高声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如同自己家一样,到底是客边.如今父母双亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真逗气,也觉没趣.”一面想,一面又滚下泪珠来.小燕子立刻豪气的一笑，“如果用得着我，我一定全力帮忙，

2、打听人和事，我还有点办法……不过，都是‘旁门左道’的办法哟！我在柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大杂院里，有事，尽管找我！”说着就伸手给紫薇：“我的名字你已经知道啦！小燕子！你呢？”走在大街上，大概不出五步，就能和周杰伦招牌式的面无表情四目相交一次。他的表情可以用“亘古不变”来形容——永远歪着头，永远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远是一副欠揍的模样。即便如此，我还是可以从顾客的步伐、表情和声调里察觉到扑面而来的狂热。但音乐本身才是周杰伦封王的资本。来听听我随机采访到的言论：“其实我喜欢JAY最大的原因就是他真的是个有才华的人，会大提琴，爵士鼓，还弹一手漂亮的钢琴，他专辑每首歌都是自己作曲，还参与歌词

3、制作，太佩服了！”个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。肖像坚毅不屈外貌描写，也称肖像描写。即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。什么是外貌描写？个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。点评：由于作者抓住了驼背、高颧骨、皱纹、白发等特点，一位饱经风霜的老人的

4、外貌特征，就呈现在读者面前了。第一，外貌描写要符合人物的外表和性格特征英语老师身着西方风格的时尚服装，脚踏一双名牌皮鞋，笑容可掬地来给我们上课。她的皮鞋“咔咔”有声地在教师里来回地响着。—中考满分作文《我找回了自尊》点评：主要通过服饰的描写表现出老师追求时尚的性格，同时为后面写她对学生“老土”的挖苦做铺垫。第二，外貌描写要符合人物的身份和地位夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棒箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。——《小巷深处》点评：写出了一位盲眼的、辛苦劳作的母

5、亲的形象。第三，外貌描写要符合人物动态的变化。先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——《故乡》点评：采用了对比的写法，中年与少年判若两人。在痛苦生活的煎熬下，饱经风霜，极度贫困，整日在磨难中挣扎。“灰黄”、“很深的皱纹”的脸，“又粗又笨而且开裂”、“松树皮”似的手，这是旧中国贫苦农民的真实写照。第四，外貌描写要符合人物的特定心理林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。……程老

6、师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。——《心声》点评：前一段通过神态写出了程老师的高兴和满意，后一段写出她的紧张和局促。1.要抓住特征，忌面面俱到。2.除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比拟人等手法。3.同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。4.要注意体现作者的感情倾向。友情提示提示1.你想通过哪几个外貌特征来描写？2.你想通过外貌描写来表现同学的什么样性格和品质？3.请你根据上面的设想写一段同学的外貌描写。课堂练习：《我的同学》友情提示1.要抓住特征，忌面面俱到。2.除直接描写外貌外，可适当用比喻、对比拟人等手法。3.同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺

7、序和层次。4.要注意体现自己的感情倾向。描写眼睛一、打开那扇“心灵的窗户”，深入到人物的内心世界，挖掘出人物的性格、心理……请看下列眼睛的描写在文中的效果。二、增加你的个人写作资料，随时可动用的资源，想要寻找一双合适的“眼睛”，请把目光投向这里，学以致用，从这里开始！   这么多成功的描写，相信定会对你有所启发！要学会观察：因为世界上没有两个人的眼睛完全一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心情……其眼神也